游戲教育，讓體育課堂彰顯運動的魅力

彭敏

【摘 要】 《小學體育新課程標準》強調“合理組織體育教學活動，發揮體育課程在育人方面的積極意義與作用”。體育課堂教學方法眾多，各有各的優勢與作用，我僅結合自身的教學實踐經驗，就“游戲教學法”在小學體育課堂中的實踐運用展開初步的分析與探討。？

游戲教學法即將游戲和教學完美地結合在一起，借助游戲的方式展開教學，讓學生在輕松自由的環境下學習知識、感受快樂的一種新教學法。此種教學方法突破了傳統教學思想的束縛，使知識學習變得極具趣味性。與此同時，教學實踐也證實：將游戲教學法運用于小學教學中可以促進學生學習積極性的提升，所以此種教學法便成了當前體育教學中運用相對廣泛的一種教學方法。

【關鍵詞】 小學體育? 游戲教學

一、以生為本，興趣促進提升

小學體育教學屬于促進小學生可持續發展的關鍵過程，在當下的小學體育知識傳授過程中，因為受傳統教學思想的影響特別深，所以許多教師仍然傾向于選用“滿堂灌”式教學法展開教學，如此勢必會造成教學效率低下的情況出現。加之新課改已然明確了學生教學的主體地位，鑒于此，作為小學體育教師應樹立以生為本的教學思想，同時在選用游戲教學法前，教師還需對學生的個性特征及其平時喜愛的游戲展開相應的了解，進而實現讓其主動加入教學活動中，促進其體育運動能力提升的目標。

二、因材施教，游戲貫穿課堂

毋庸置疑，年級不同，其體育教學目標也會不同。就低年級而言，其教學目標即培養孩子們對體育學習的興趣，同時低年級孩子的認知水平及抽象思維等方面的發育程度并不高，他們更易被顏色艷麗的事物所吸引。所以教師在綜合考慮此類因素后，應挑選那些低年級孩子能夠接受，且規則相對簡單的游戲展開自身教學。比方說老鷹捉小雞及拔蘿卜等均屬于適宜低年級體育教學選用的游戲。就高年級而言，其教學目標即促進孩子們靈敏度、協調性及綜合素質等的提升。

1. 課前游戲

體育課前游戲的主要目的并不在于傳授給學生相關的體育動作技巧，而在于以游戲為載體，促使學生進行身體各器官的充分熱身，以便在減少身體損傷的同時更加有效地投入到接下來運動量極大的體育課堂學習活動之中。課前熱身是體育課堂教學中不可或缺的重要一環，而體育游戲在這一環節中的運用很顯然可以更好地達成體育熱身活動的預期良好目的。如：在“跳高”的課堂教學中，我在上課一開始就帶領學生進行了跳皮筋的課前小游戲，即帶領學生分組跳皮筋，但是高度并不固定，學生小組可以根據自己的身高等實際情況靈活決定皮筋繩的高度。學生們的參與興趣非常濃厚，都積極、主動地投入到了其中。隨著時間的推進，學生的肌肉、筋骨、心臟血液等身體構造都得到了很好的鍛煉，并逐漸產生了運動的欲望。在此基礎上，我再趁勢展開“跳高“相關運動知識點的教學便顯得水到渠成了。由此案例我們不難看出，課前的體育游戲能為學生輕松營造一個生動、愉悅的學習氛圍、能有效調動學生的體育課參與興趣與積極性，更為他們進行強烈的體育運動做好了充分的前提準備工作，切實存在著一舉多得的良好教學效果。

2. 課中游戲

課堂知識講解是小學體育教學的重頭戲，更是學生深入理解理論性的體育知識點、形成規范、標準的體育技術動作的主要來源渠道。課堂知識講解在小學體育教學活動中的重要性足可見一斑。可是，傳統背景下，不少小學體育教師習慣一板一眼地采取灌輸式的教學模式，其后果卻是學生無法建立起理論知識同具體體育技術動作之間的密切聯系，體育課堂教學質量較為低下。因此，我認為小學體育教師應當適當創新小學體育課堂的知識教學模式。通過教學實踐，我發現課中游戲在小學體育課堂知識教學中的合理運用能很好地達到優化體育課堂教育教學效果的目的。

3. 課尾游戲

結束了一節課的大量體育訓練之后，學生最需要的不是馬上進行放松，而是應當接著進行運動量較小的體育項目，以幫助身體逐漸過渡、調整過來，進而恢復到正常時的最佳狀態。針對這一情況，我在即將結束一節體育課的教學時，通常都會帶領學生進行所需運動量較小的課尾小游戲，以此達到放松學生身心、調整其身體狀態的良好目的。

三、不斷創新，理念更新教學

毫無疑問，小學生均具有好奇及愛動的天性，同時該時期的孩子也正處于一個喜新厭舊的心理時期。不管自己多喜歡的游戲，一旦玩過多次，孩子們便會對該游戲失去新鮮感。正因為這樣，教師在實施小學體育知識傳授時應以自身所帶班級孩子的心理特性為依據，努力更新游戲的內容及玩法，讓他們始終對學習具有新鮮感及好奇心，同時吸引他們主動加入到游戲中，促進其學習主動性的提升，讓其在體育知識學習中得到健康成長。此外，教師還可以借助邀請學生進行游戲編排，抑或將學生所提出的建議性意見置入游戲中的方式，讓孩子們意識到自己對教學所具有的重要性，使他們全身心地投入到體育學習中，為其學習效率的提升奠定堅實的基礎。總而言之，伴隨社會的進步，人們對小學體育教學的關注度日漸升高，加之游戲教學法的選用對于小學體育教學效率的提升具有非常大的促進作用。所以各小學體育教師應給予游戲教學法充分的關注，并以新課改理念、游戲設置原則及本班學生現狀為依據，選用可行性強的措施，以更好地促進學生綜合素質的提升。

總之，體育教學在小學階段的學生來說是比較重要的，這個階段的學生身體發展的比較快，需要一定的體育活動才能夠輔助學生的成長。體育游戲在小學體育教學中又是一個重要的方法和一項重要的途徑。教師要合理利用體育游戲，來提高學生的參與體育活動的興趣，從而加深學生對于體育技能體育知識的理解，達到體育教學的目的，讓學生都能夠鍛煉到他們的身心，促進學生健康快樂成長。