妙用英語小詩走向英語的快樂殿堂

于珊珊

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的英語水平有明確的要求：達(dá)到三級水平的學(xué)生必須能背誦一定數(shù)量的英語小詩。小學(xué)是學(xué)生接觸英語的啟蒙階段，因此，教師必須在教學(xué)中積極探索符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。就小學(xué)英語中小詩的運(yùn)用進(jìn)行了一些探討，以創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語小詩；激發(fā)興趣；強(qiáng)化劑；語言感受力；增強(qiáng)自信

小詩是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡練，韻律響亮。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)英語小詩是小學(xué)英語教學(xué)的好材料。眾所周知，英語小詩具有節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口、形象生動、簡單易記、容易背誦和語言精練、響亮押韻等特點(diǎn)。因而，把英語小詩引進(jìn)小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，就可以讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)英語的殿堂。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一句英語諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）教師應(yīng)用自己的全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生全面發(fā)展的源泉。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們的小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對新鮮、簡單易懂的事物特別感興趣。然而傳統(tǒng)的清一色的講、讀、分析英語的方法，使得課堂氣氛低沉，學(xué)生好像在聽“演講”一樣單調(diào)、乏味。假如將英語小詩引進(jìn)英語課堂，就可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛了。如，在教學(xué)PEP四年級上冊的26個字母中的Aa，Bb，Cc，Dd，Ee時，我一改平常的教學(xué)方法，先出示一首小詩“A is for ant”進(jìn)行字母教學(xué)。

A is for ant，and apple，and are.

B is for beef，and boy，and ball.

這首小詩里面有要學(xué)的字母，還有以這些字母開頭的單詞。一開始，學(xué)生很驚訝，個個瞪大眼睛看著黑板，有些學(xué)生憑著以前的知識，試著讀讀這兩句詩，S1：“A，is”；S2：“boy”；還有些人在嘰嘰喳喳地說：“A我認(rèn)識”“B我也認(rèn)識”“is也認(rèn)識”“那個是apple”“那個是ball”……看著學(xué)生的表情，我覺得機(jī)會來了。正所謂趁熱打鐵，我打開錄音機(jī)，把事先準(zhǔn)備好的錄音材料放出來，學(xué)生邊聽邊跟讀，那些說對單詞的學(xué)生更是興奮不已。讓他們聽兩次錄音后，我就范讀，并作適當(dāng)解釋，讓他們了解詩意。整節(jié)課就是在這樣輕松愉快的氛圍下進(jìn)行著，學(xué)生在不知不覺中把要掌握的內(nèi)容學(xué)會了。

二、朗朗上口的小詩，是記憶力的強(qiáng)化劑

記憶是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是信息的輸入、儲存和提取，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或條件。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)材料表明：人對信息的接受能力，視覺占83%，聽覺占11%，其中視聽結(jié)合占94%；而人對信息的記憶保持，單憑視覺占25%，單憑聽覺為15%，視聽總結(jié)合可達(dá)65%。記憶的方法是很多的，大多數(shù)人認(rèn)為有效的記憶方法有：理解法、背誦法、聯(lián)想法等等。在教學(xué)中，我認(rèn)為用小詩進(jìn)行教學(xué)和記憶，其效果非常棒。因?yàn)樗鼈儾捎昧寺曇粜蜗蠛臀淖址栂嘟Y(jié)合的信息編碼，語言精練、響亮押韻且簡單易記，因而兒童易于接受和記憶。

三、巧用小詩有助于學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的語言感受力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的英語教學(xué)要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練過程中要多做語言知識與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)，要使語言技能發(fā)展成運(yùn)用語言的能力。語音教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語音是一種習(xí)慣的形成過程，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐。再加上兒童的模仿力強(qiáng)，記憶力好，在小學(xué)階段是有條件打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)的。因此，要加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽、多說，鼓勵學(xué)生大膽開口說是很必要的。在課余時間與學(xué)生接觸中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡朗誦像歌曲、童謠之類的簡單易懂、有節(jié)奏感的內(nèi)容。因此，巧用小詩幫助學(xué)生掌握正確的語音，培養(yǎng)良好的語感不失為一個好方法。例如：在教學(xué)book和box時，學(xué)生總是把兩者的讀音混淆，于是我找了一首英語小詩：

My book，your book，book，book，book.

My box，your box，box，box，box.

Open your book.Close your book，book，book，book.

Open your box.Close your box，box，box，box.

精練的語言，響亮的壓韻，簡單易記。在幾次朗讀后，甚至有學(xué)生要求背一背，更有甚者在下課后還情不自禁地在嘴里念著，自然像book和box這樣的難題就在不知不覺中解決了，何樂而不為？

參考文獻(xiàn)：

朗文亞洲出版公司.朗文英語兒童歌謠集[M].外語教學(xué)與研究出版社，1999.