淺談中職護理學生職業素養的培養

張麗媛

【摘 要】職業素養是從事職業活動的基本條件，只有具備了良好的職業素養，才能實現具體的職業能力和職業水平的不斷提高；同時，職業素養的培養又是職業能力培養的基礎。護理專業學生應該自覺提高和培養良好的職業素養。本文分析了中職護理學生職業素養培養現狀，探討了中職護理學生職業素養的培養策略，以供參考。

【關鍵詞】中職學生；職業素養；培養

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0286-02

溫家寶總理曾說：“職業教育就是就業教育”。職業學校的教育目標不僅是培養學生能勝任企業的崗位技能需求，更重要的是能適應企業的核心素養，使學生畢業后能成功地與企業進行對接，并為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

一、中職護理學生職業素養培養現狀

對中職護理學生職業素養情況進行研究，發現新時期背景下在中職教育實踐中已經基本上開始認識到培養護理專業人才的重要性，并且也針對人才培養工作進行了適當的探索，提出新時期應該從職業素養的培養角度對中職院校教學工作和班級管理工作改革創新，促進學生職業素養培養工作效果的全面優化。但是在實際組織開展教學活動的過程中，卻發現學生職業素養的培養工作中出現了一定的問題，極大限制了人才培養質量的整體性提升。首先，中職院校護理人才培養工作中學生生源復雜對學生的職業素養培養產生不良影響，在學校不斷降低招生標準的情況下，生源質量必然會隨之下降，導致學生職業素養的培養效果不夠理想，難以促進人才培養質量的提升。其次，中職院校護理專業的學生存在一些共性問題，需要教師對學生實施積極有效的管理，但是部分中職院校教師在開展班級管理工作的過程中，并沒有真正認識到學生管理的重要性，在學生管理工作實踐中做出的實踐探索不足，無法實現對學生的統籌管理和規劃，也會對學生管理工作的實際效果產生不良影響?？梢?，當前中職院校護理專業的發展過程中，出現了學生職業素養培養效果不夠理想的情況，極大限制了護理人才培養工作的優化創新，也會制約人才培養質量的逐步提升。

二、中職護理學生職業素養的培養策略

1.引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

護理工作本身的性質決定了護理人員必須具備奉獻精神的高貴品質，其要樹立“患者的康復是對自己工作的最高獎賞”的人生觀，其工作出發點是為了人類的健康與幸福，只有樹立這樣的人生觀、價值觀，才能從各個維度更深刻的剖析自己、了解自己，真正做到從心底關愛他人、關愛患者。護理專業的學生要有意識的培養其善待生命的人生觀，引導其以誠摯、善良的心態面對工作、面對患者，通過強化其思想教育，引導學生對護理專業形成更加深刻的認知。在課程開講伊始就要向學生強調護理專業的重要作用、性質、地位、發展等，使其對護理工作形成積極的情感，在教學過程中要不斷端正學生的學習動機，鞏固其專業思想教育，用客觀而美好的護理學科發展前景激發學生的學習興趣。結合護理崗位的實際情況開始各種愛崗、敬業的實踐活動，以“講奉獻”、“求發展”為主題組織各種演講會、報告會等等。

2.設置科學合理的課程結構體系。

在進行課程設置時明確護理崗位對知識、能力與素質的要求，確定護士必須具備的職業核心能力及相關支撐能力，并能將其轉化為學習領域。護理專業學生學習領域主要包括專業學習領域與素質拓展領域兩部分，以培養護理專業學生的職業素養為核心，重視職業能力的養成。因此，在設置課程體系時要優化選擇合理的課程科目。如：《護士禮儀》、《護理美學》、《人際溝通》、《護理學導論》、《護理管理學》《就業指導》等課程，使護理專業學生對隱蔽職業素養有完整而系統的認識。這一系列課程的設置幫助學生在校期間樹立正確的護士職業態度、職業意識和職業道德，培養正確的職業價值觀。

3.因地制宜的開展實習實訓和相關社會實踐活動。

護理學專業課程應重視工學結合、“教學做”一體化。提倡護理專業學生早期接觸臨床，實現護理專業學生畢業后和臨床零距離對接。建立早期接觸崗位+社會實踐、早期醫院見習+校內模擬仿真訓練、反復臨床實踐的“三段式、五環節”的階梯式實踐教學模式，突出“評判性思維、實踐操作、人際溝通、可持續發展”4種護理職業能力的培養。在校內實訓時融入情景教學，創設真實的工作場景。另外，護理專業學生實習期間，在真實的工作情景中，通過與患者的有效溝通，與同事的真誠合作，再以扎實的理論知識和過硬的操作技能應對復雜的醫療環境與人際關系時的過程中，是提升護理專業學生隱性職業素養的好時機。以人文教育滲透為切入點，推動人文課程整合，在操作項目的訓練過程中，不僅強調技能的培養，更強調對患者的人文關懷，重視愛傷觀念的培養，提高溝通技巧，塑造端正的職業態度、職業意識和職業道德。

4.優化課程設計，制定職業素養培養相關課程。

理論課程教學始終是職業素養教育的主要方式，職業素養相關課程的制定對當代中職院校醫學生職業素養的培養尤為重要，優化相關課程設計，擴大學生的視野，在一些與臨床密切相關的課程中，引導學生有意識地關注醫院內部管理、醫保政策、醫學倫理、醫學相關法律等更為宏觀的內容，使得醫學生在進入臨床崗位時，不是把眼光局限于某種疾病或某個科室，而是關注整個醫療體系。醫學類學生的職業素養養成教育中，應當開設與職業素養相關的課程，如“醫患溝通”課程設置為必修課，全面提升學生的人文素養，通過實際案例和互動交流等形式，開設就業指導、職業生涯規劃、就業創業輔導、人際溝通技巧等方面的教育課程，讓學生能對自己未來可能從事的職業有一個全面、立體的認識，從培養穩定的職業情感到形成正確的職業觀念再到培養良好職業道德，循序漸進，一步一步使醫學生養成良好的職業素養。

5.教學考核中增加學生職業素質考核項目。

在實際教學過程中要將學生的職業素質納入學生成績考核范圍，使其認識到職業素質的重要性，將其內化為自身綜合素質的重要部份?！蹲o理學基礎》課程實踐中除了必要的理論考核、實踐操作考核外，還要體現出一名真正的護士應該具備的職業素養，因此要將慎獨的概念、護士的工作職責、護理用語的基本要求、護理工作的內涵、護理理念、護士的行為規范等內容包含在職業素養理論考核項目中；而在實踐操作中要將學生的儀表、著裝是否符合其職業要求、溝通技巧等納入其中，通過系統、全面的考核強化學生練習，將職業素質內化為其綜合素質。

綜上，培養符合時代需求的合格醫學人才，提高護理學生的職業素養已經成為醫學教育的重要內容之一。護理學生只有具備良好的職業素養，使自身的行為和思維與職業角色相一致，才能更好地融入社會進而取得職業生涯的成功。

參考文獻

[1]楊春榮.小議中職護理專業學生的職業素養培育措施[J].情感讀本，2018（02）.

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