“互聯網+”時代下的家校共育的探究

焦慧敏

摘 要：家校共育是基礎教育改革的一項重要模式，現如今已經成為了推動基礎教育創新發展的有效教學范式，給學生的健康成長創造了良好條件，同時也能夠給教育質量的提高提供良好保障。要想發揮家校共育的積極作用，必須保證家校間的密切溝通，但是傳統的家校共育方法不論是在溝通成本還是合作結構與合作效果方面都存在著一定問題。“互聯網+”時代的到來則為家校共育的實現提供了保障，使得學校和家庭之間可以開展密切深度的溝通，共同為初中生的成長提供助力。

關鍵詞：“互聯網+”；初中；家校共育；方法

初中生正處在青春期階段，青春期是他們人生成長道路上的特殊階段，這一階段的學生面臨的身心壓力相對較大，同時容易產生不同程度的心理問題，如果不能夠妥善處理好他們學習和成長中的煩惱與問題，甚至會影響他們的一生。基于初中生教育難度大和復雜性高的特征，要積極采用家校共育的方式降低教育難度和保證教學質量與效率，同時發揮學校與家庭的優勢作用。“互聯網+”時代下的家校共育可以把互聯網平臺作為一溝通互動與交流反饋的平臺，以便更好地優化家校共育途徑，提高合作效果。

一、改變傳統教育觀念，有效撬動家校共育

家校共育工作是一項系統長期的大工程，為保證家校共育體系的建立，最大化地發揮家校共育在初中生教育中的優勢作用，首先就要從改變學校教師和學生家長的理念著手，有效撬動家校共育，扎實合作基礎。特別是在“互聯網+”時代背景下，家校共育的實踐擁有了重要的平臺支持，所以在理念轉變上更是刻不容緩。首先，就家校共育的理論進行專門化培訓，邀請學生家長和教師主動參與到培訓活動當中，全面提高教師與家長的理論素質，讓他們認識到家校共育的重要性。為了更好地推進家長教育培訓活動，學校可通過組織家校共育講座的方式，對家長的教育方法進行指導，讓他們在講座當中吸取經驗、理論以及實踐技巧，逐步形成正確的家校共育觀念。在對教師進行培訓時，學校需要利用業務教育培訓以及組織教師教研的方式，讓他們學習家校共育的理論知識以及實踐技能，讓教師明確家校共育的作用，并且積極探究“互聯網+”時代下家校共育的推進措施。其次，構建網絡家校共育講堂，借助網絡平臺對家長進行網絡教育，傳播先進的教育觀念與教育方法，引導家校共育健康進步。最后，積極構建獎勵表彰機制，具體可以每年評選模范家校共育家庭以及在家校共育中表現突出的教師，發揮榜樣的引領作用。

二、拓展家校共育路徑，開辟家校共育渠道

為保證家校共育有序開展，必須充分利用好互聯網平臺，拓展家校共育渠道，做好以下幾項工作：第一，建立家校共育委員會，并發揮委員會的輻射作用。委員會的建立，可以將班級作為單位，將班主任作為組織者，同時選擇極富正能量和家校共育參與熱情的家長擔當委員會的成員，通過組織和協調好委員會的活動，增強家長的參與熱情與參與有效性。在每學期期末，家校共育委員會可以組織總結會議，將一學期的家校共育情況和反饋結果進行總結交流，以便發現實際工作中的缺陷與不足，完善家校共育方案。第二，積極利用微信、QQ等平臺開展家校共育。“互聯網+”時代下，家庭和學校可以充分借助網絡平臺進行溝通交流，其中最具代表性和使用范圍最廣的是微信、QQ等即時溝通工具。另外，學生要完成的口頭作業也可以利用微信傳音等方式傳遞給教師，讓師生互動的有效性得到提升。第三，積極利用校園網豐富家校共育的內容。學校可以將家校共育當中的成果以及成功案例展示在校園網上供其他家長學習，進一步密切家庭和學校之間的關系，保證教育效果。

三、構建良性互動關系，見證家校共育成果

在家校共育的實踐落實中，雖然可以通過互聯網平臺降低實踐難度，但是在這一過程中必須把握良性互動原則，避免正處在青春期階段的初中生出現叛逆心理。具體要從以下幾個方面著手優化互動關系，共譜家校共育嶄新篇章：第一，有效開展家長開放日活動，目的是讓家長進入學校管理，走進學校課堂，增強家長對學校生活的體驗有效性，更好地贏得家長的信賴，得到家長對學校工作的支持。第二，班主任可邀請具備某方面特長的家長走入課堂，開展相關方面的知識講座，豐富學校教育元素，同時也讓家長在參與中發揮價值，保證家校共育目標的達成。第三，組織大型實踐活動，邀請家長積極參與，優化家長和學生的互動與交流，見證他們的成長。第四，讓家長和學生感受成長瞬間，記錄學生在成長當中的點滴變化，既讓家長參與學生成長，感受彌足珍貴的親子時光，又讓家長參與家校共育的熱情大大增強，給初中生的健康成長營造和諧氛圍。

家校共育是基礎教育質量提升的保障，也是基礎教育改革的一項創新嘗試，在培育優秀人才方面發揮著不可替代的作用。針對初中生的教育教學工作具有較強的復雜性以及綜合性，如果單一依靠學校教育這一途徑的話往往無法獲得理想的教學效果，反而會出現教育片面的情況，而家校共育是最佳的路徑選擇。“互聯網+”時代下的家校共育可以充分借助互聯網平臺開展家庭和學校的深度溝通與互動，保證家校共育目標的達成，同時也給初中生的健康成長創造良好條件。