農村初中生英語閱讀習慣培養的問題和對策

張艷芳

摘 要：現代很多農村的學生父母外出打工，孩子都是跟著爺爺奶奶生活，沒有人督促學習，尤其是英語學習。如果在學習英語的時候，沒有專業的輔導，那么孩子根本無法養成良好的學習習慣，也不能進行良好的英語閱讀習慣。現代很多農村英語教師面臨著巨大的挑戰，對怎樣培養初中英語閱讀習慣培養提出了相應的對策。

關鍵詞：農村英語；閱讀習慣；培養

在農村初中，孩子們只是上課的時候聽講，回到家之后，沒有一定的語言環境，也沒有學習的資源。如果遇到學習上的難題，孩子也是不能得到父母的幫助，這樣大大影響了孩子對英語的學習。

一、存在問題

1.閱讀面較為狹窄，內容單一

生活在農村的孩子不如城里的學生，他們沒有先進的網絡資源，也沒有專業教師指導。回到家里也就是做課后練習題和老師發的閱讀材料。有時候，他們也會利用手機或者電腦看看英語電影或者收聽英語廣播等。他們唯一能學習的資料，就是拿起課本一遍遍朗讀。但是，我們知道對于英語的學習，只靠課本知識是遠遠不夠的，因為在很多英語試題中，涉及的知識和單詞都遠遠超越了課本知識。如果我們在課下的學習中，不能很好地進行廣泛的學習和吸收課外資料，那么，想提高英語成績，簡直是天方夜譚。

2.閱讀量少，時間短

英語上課的時間是固定的45分鐘，教師在課上除了講課之外，沒有時間讓學生進行朗讀。在課堂上，教師除了要講課外，還要組織學生練習，一堂課下來基本上時間是非常緊張的。甚至有的教師嫌時間不夠用，有時候內容較多的時候，還會延長時間。如果要是讓學生課下去閱讀，學生也是沒有時間，因為中學的作業很多，學生課下還要學習語文、數學以及史、地、政各個學科。在課下學習英語的時候，學生沒有了老師的指導，學生根本不知道自己要干什么，該干什么。

二、閱讀習慣的培養策略

1.閱讀材料的選擇

學生對閱讀材料是否感興趣，取決于閱讀材料的難易程度，如果閱讀材料太過于簡單，他們就會覺得無趣，沒有一定的挑戰性。如果閱讀材料知識較深，有一些新的單詞不認識，他們就會覺得超出了自己的能力，就會知難而退。另一方面，閱讀材料的內容較深，在選擇的時候要充分考慮到初中孩子的年齡特點，內容適合他們年齡段，而且內容多一些趣味性的故事和笑話，這樣更能激發他們的興趣。

2.教學生學會質疑

教師把文章交給學生，就不要以為可以坐視不管了。在閱讀之前，教師要精心設計閱讀問題，讓學生一邊閱讀，一邊思考。讓學生多思考、敢于質疑的思想，讓學生在閱讀中大膽提出自己的見解，要學會質疑。

3.經常查閱資料

對于初中生來說，學習英語的工具就是查英漢字典或者利用手機查詢。在學生閱讀的時候，教師可以引導學生查閱工具書，有時候英語單詞比較專業，也有很多種解釋。這個時候，教師可以讓學生多查閱相關的資料，幫助他們理解文章的意思。經常查字典可以增加詞匯量，還可以拓展他們的知識，對于以后英語的學習是非常有利的。

4.與同伴交流

同一篇文章，不同的人讀，會有不同的感悟和想法。教師可以定期組織一些閱讀交流活動。讓學生在閱讀的時候，分享自己讀的刊物和內容，說一說自己的思想，說讀書的感悟和心得體會。這樣不僅可以提高學生的語言表達能力，還能激發他們閱讀的興趣，還能與同伴分享帶來的快樂。

總之，在初中英語學習階段，教師要讓養成閱讀的習慣，選擇一些適合學習讀的刊物和文章，多組織閱讀交流會。讓學生之間多互動和交流，探討讀書心得，同學之間才能互相學習和促進閱讀學習。只有教師不斷探索新的教學方法，多引導學生閱讀，才能讓學生養成英語閱讀的習慣，也為提高英語成績打下了良好的

基礎。

參考文獻：

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