基于核心素養下整本書閱讀的指導策略

陳澤潤

摘 要：核心素養是學生應當具備的能夠適應社會發展需要的品格和能力，而語文學科的教學宗旨就是培養學生的語文素養。教師需要注重整本書閱讀對于提升語文素養的重要性，將語文教學與學生的長遠發展相結合，培養學生良好的閱讀習慣。主要對基于核心素養下整本書閱讀的有效指導策略進行簡要的研究。

關鍵詞：核心素養；整本書閱讀；指導策略

一、目前整本書閱讀的現狀分析

語言是抒情達意的一種方式，人們通過語言來進行交流活

動，因此語文學科的教育對學生的成長有著十分重要的意義。而由于學校教材上的文章都是一些單篇的短文，有的還是從一個文章中節選出來的段落，學生在學習時如果只局限于書本上的“片段”是很難養成一個良好的閱讀習慣的，這就需要教師對學生進行整本書閱讀的引導教學，鍛煉學生閱讀各種文體的能力，積累豐富的閱讀經驗。但是，目前的整本書閱讀還存在著一些不理想的情況。

1.對整本書的閱讀不夠重視

由于整本書通常情況下篇幅過長，因此學生的閱讀周期也比較長，這需要學生投入大量的時間和精力。然而，基于傳統的教育觀念的影響，家長和老師更注重的是學生文化課成績的提高，整本書閱讀與名著不同，它在試卷中沒有具體的考核題目。這都導致大多數的家長和老師，包括學生自身都對整本書閱讀缺乏足夠的重視。

2.整本書的閱讀形式單一

目前雖然有一些教師實行了整本書閱讀的教學計劃，但也只是讓學生課后對書籍進行佳句摘抄、寫讀后感，閱讀形式較為單一，且沒有充足的課時安排學生進行整本書閱讀，對學生的指導也缺乏具體的評價標準，無法有效地提升學生的閱讀能力。

二、整本書閱讀的指導策略研究

1.結合學生實際生活情況，激發學生整本書閱讀的興趣

整本書中蘊含著深厚的文化底蘊，指導學生進行整本書的閱讀可以讓學生在潛移默化中受到文化的熏陶，提升自身的文化素養。而想要對整本書閱讀進行科學有效的指導，就需要根據學生的實際生活情況選擇符合學生閱讀特點的書籍布置閱讀作業。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》可以培養學生堅強的品質；《魯濱遜漂流記》中主人公勇敢、善良、勤勞的優秀品質也值得學生學習；《繁星》《春水》詩集體現了愛的哲學等。

教師除了為學生準備必讀書目之外還可以根據學生的喜好給學生進行推薦，同時，根據學生的閱讀能力的不同為學生分別布置不同的任務量。針對閱讀慢、理解能力相對較弱的學生，可以指導他們先閱讀一些簡單易懂、篇幅短小的書籍，然后逐步增加閱讀的難度，提升學生的閱讀能力。此外，還可以借助先進的多媒體教學設備，為學生展示相關書籍創作的時代背景、歷史故事，幫助學生理解作者的中心思想，激發學生對整本書閱讀的興趣，引導學生積極地進行整本書的自主閱讀。

2.制定整本書的閱讀策略，探尋閱讀的方式方法

要想提高學生整本書閱讀的效果，達到提高學生文學素養的目的，閱讀的指導方法十分重要。教師應當在學生進行整本書閱讀之前引導學生為自己設立閱讀的問題，讓學生帶著具體的問題進行閱讀，在閱讀中不斷思考，找到相應的答案，才能實現有效的整本書閱讀。例如，教師可以引導學生思考這本書的創作背景是什么，了解了整本書的創作背景才能讓閱讀變得有意義，學生如果對創作背景不清晰，可以在閱讀書籍之前先查找相關的背景資料，為閱讀奠定堅實的基礎；而想要把握整本書閱讀的主要內容就要讓學生在閱讀的過程中思考這本書在講什么，反映了什么問題或現象；最后要讓學生學會在閱讀之后發表自己的看法和見解，引導學生對佳句佳段進行批注，積累自己的寫作素材。

此外，要引導學生學會對作品做出判斷，知道哪些內容應該精讀，哪些內容可以略讀。而在閱讀中要注重引導學生用人物串聯的方法對作品進行解讀。例如，《紅樓夢》這種內容較多、人物關系較為復雜的經典必讀書籍，可以讓學生通過對人物進行串聯理清人物之間的關系，方便閱讀和理解。比如史姓一家，史侯之下是史湘云的祖父和賈母，其下是史湘云的父母、史鼐、史鼎，再往下則是史湘云和衛若蘭。可以畫出人物關系圖，直觀地分辨人物之間的聯系，幫助學生提高閱讀的效率。

3.開展豐富多彩的活動，培養學生對整本書的閱讀習慣

在指導整本書閱讀的過程當中，可以通過開展豐富多彩的活動作為輔助，激發學生參與閱讀的積極性。比如，組織學生對自己喜歡的書籍進行角色扮演，把一些精彩的片段表演出來，加強學生的記憶。還可以組織相關的演講活動，例如在學生閱讀完《平凡的世界》之后，開展以“平凡與偉大”為主題的班會活動，引導學生圍繞作品說人物。從而有效地提高學生閱讀的熱情，通過豐富多彩的活動培養學生養成整本書閱讀的習慣，提升自己的閱讀能力。

教師對整本書閱讀的指導不是讓教師用傳統的講課方式去長篇大論的講述，而是讓教師根據學生的實際情況和特點，為學生挑選知識體系完整以及邏輯思維清晰的書籍，并利用科學合理的方式為學生指導閱讀的方式和技巧，引導學生積極主動地進行自我閱讀和讀后思考，以達到提高學生閱讀能力、培養學生文學素養的目的。

參考文獻：

管賢強.創新學習任務單：整本書閱讀教學的關鍵[J].語文建設，2018.