關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考

劉芳

摘 要：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，是新課程改革中的一個(gè)重要要求，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要對(duì)此形成重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)存在的不足，然后探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一些措施，希望可以給相關(guān)教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；措施

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要組成部分，只有具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)階段，學(xué)生積累薄弱，因此需要先進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)理念。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就需要對(duì)此加強(qiáng)關(guān)注，通過合理的方法來創(chuàng)新課堂教學(xué)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)存在的不足

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，目前已經(jīng)成為大勢所趨，不論是小學(xué)教育還是其他階段的教育活動(dòng)，都在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，對(duì)于專業(yè)人才的創(chuàng)新素養(yǎng)要求更高，所以就需要從小學(xué)階段開始，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，為以后創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。然而從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)情來看，在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)這方面還存在一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，教師缺乏重視，未能在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，是教師的一項(xiàng)重要工作，需要有效重視，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)中就將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)融入進(jìn)來。然而從目前的實(shí)際情況來看，部分教師對(duì)此并未形成重視，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)仍舊局限在單純的數(shù)學(xué)知識(shí)講解中，這就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不能將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)融入進(jìn)來。

第二，課堂教學(xué)缺乏啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生沒有自主思考的空間。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，需要學(xué)生進(jìn)行自主的思考，這就需要在課堂上通過合理的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開思考。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往包辦了大部分事務(wù)，對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)不足，沒有給學(xué)生創(chuàng)造自主思考的空間，這樣就切斷了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的路徑。

第三，缺少創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得不到維持。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程中，需要有一定的實(shí)踐活動(dòng)，來維持學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生知識(shí)積累較弱，綜合素養(yǎng)較低，如果不能維持學(xué)生初步形成的創(chuàng)新意識(shí)，那么一段時(shí)間后就可能出現(xiàn)遺忘。但是目前課堂教學(xué)實(shí)踐不足，經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)初步形成的創(chuàng)新意識(shí)很快就消散了。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的路徑

針對(duì)目前存在的一些問題，教師需要通過合理有效的手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)融入進(jìn)來。

（一）加強(qiáng)重視在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

對(duì)于目前重視不足的問題，教師應(yīng)該多在這方面展開學(xué)習(xí)和研究，可以學(xué)習(xí)業(yè)界同仁的一些學(xué)術(shù)研究成果，了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵和作用。在形成認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要著眼于新課標(biāo)的具體要求，對(duì)這方面工作形成重視。在此基礎(chǔ)上，則需要從教學(xué)設(shè)計(jì)切入，將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)融入進(jìn)來。比如在教學(xué)混合運(yùn)算的時(shí)候，幾個(gè)數(shù)字通過一定的計(jì)算規(guī)則，可以得到一個(gè)具體的結(jié)果，比如（3+5）×7-3=53。對(duì)于這樣一個(gè)式子，在教學(xué)設(shè)計(jì)中就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“計(jì)算式重組”的環(huán)節(jié)，即在講解這個(gè)混合運(yùn)算的式子之后，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)計(jì)算式進(jìn)行重組，即數(shù)字順序和計(jì)算方法都可以改變，重組計(jì)算式之后，依然得到53這個(gè)結(jié)果，比如可以重組為（7+3）×5+3=53。這樣一個(gè)活動(dòng)，就可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)起到促進(jìn)的效果，讓學(xué)生意識(shí)到不同的數(shù)字和計(jì)算組合，可以得出相同的結(jié)果。

（二）注重課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)造思考空間

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，一定要讓學(xué)生展開自主思考，通過不斷的思考，才能推動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的形成與強(qiáng)化。所以，在課堂教學(xué)的過程中，教師就要注意設(shè)置一些趣味問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。比如在教學(xué)倍數(shù)的知識(shí)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)趣味思考：假設(shè)媽媽今天給你1塊錢零花錢，明天給你2塊，后天給你4塊，之后的每一天都在前一天的基礎(chǔ)上翻倍，那么第幾天，你的單日零花錢就超過100塊了？而在第幾天，你總的零花錢超過了100塊？這樣的一個(gè)趣味問題，和學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，還融入了倍數(shù)的知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的思考興趣。學(xué)生就會(huì)思考如何才能計(jì)算出對(duì)應(yīng)的結(jié)果，這樣一來就創(chuàng)造了自主思考的空間，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

（三）關(guān)注實(shí)踐讓學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到持續(xù)發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還需要關(guān)注實(shí)踐，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以得到持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不斷強(qiáng)化。比如在教學(xué)長方形和正方形的相關(guān)知識(shí)后，可以設(shè)置一個(gè)課后家庭實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家中物品的形狀，將長方形和正方形的物品分類羅列出來，同時(shí)還要找出一個(gè)既包含長方形又包含正方形的物品。通過這樣的課后實(shí)踐活動(dòng)，可以大大推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的持續(xù)發(fā)展。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，需要從小學(xué)階段就開始做起。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要認(rèn)清目前存在的教學(xué)問題，通過合理的方法予以改進(jìn)優(yōu)化，將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)切實(shí)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中。

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編輯 謝尾合