思維導圖在小學英語教學中的作用

趙敬

摘 要：英語作為小學階段的一門重要課程，是給學生打下英語基礎的關鍵時期。在這個階段，需要通過合理的手段提高英語教學的效果。思維導圖作為一種思維類圖示工具，對于小學英語教學而言具有積極的作用。對此，首先就針對思維導圖在小學英語教學中的作用展開分析，然后針對其具體的教學應用予以分析，希望可以給廣大小學英語教師提供一些啟發。

關鍵詞：小學英語；思維導圖；作用；應用

思維導圖是一種表達發散性思維的圖示工具，能夠依照一定的思維邏輯將相關的知識點串聯起來，構建成為一個知識體系框架，具有很強的直觀性，應用起來也較為簡單。在小學英語教學中，由于學生的英語知識積累薄弱，采取傳統的板書式教學，學生對相關知識難以形成有效的理解掌握。而通過思維導圖，則可以打破傳統教學的一些局限，讓英語課堂更加高效。對此，作為小學英語教師，就需要加強對思維導圖這一教學工具的研究，并且找到在課堂上進行應用的方法。

一、思維導圖對小學英語教學的積極作用

思維導圖可以在小學英語教學中產生哪些作用，這其實從思維導圖本身的特點就可以看出來。思維導圖的特點非常鮮明，一是具有可視性，通過圖示的方式將知識點羅列串聯。二是具有邏輯性，思維導圖的構建是依照一定的邏輯思維進行的。三是體系化，憑借邏輯關系將一些散亂的知識點串聯起來，形成一個整體。四是簡單化，思維導圖的創建和制作都比較簡單，掌握方法之后可以輕松完成思維導圖的設置。

基于思維導圖以上的特點，就可以明確其對小學英語教學的積極作用。首先，可以實現英語知識的可視化，強化學生認知。通過思維導圖來構建英語知識，借助圖示的形式予以呈現，這就大大增強了知識的可視化，能夠讓學生形成清楚的認識。其次，可以強化學生的語言邏輯思維。在英語教學中，培養學生的語言邏輯思維很重要，而借助思維導圖，便可以逐步提高學生的思維邏輯能力，從而促進學生語言邏輯思維的提升。再次，能夠幫助學生形成知識體系。在以往的學習中，學生難以對課本知識進行體系化的構建，自身對于知識的記憶掌握較為散亂，容易遺忘。而在思維導圖作用下，便可以依靠體系化的知識框架實現記憶，不容易遺忘。最后，思維導圖的利用可以提升教師自身的教學能力，多掌握一種教學工具，并且讓課堂教學的效率更高。

二、思維導圖在小學英語教學中的應用

鑒于思維導圖可以起到多方面的積極作用，在小學英語教學中，就需要對這種方法予以合理的應用，推動小學英語教學的創新發展。下面，就針對小學英語不同的教學內容，介紹了思維導圖的應用。

（一）在詞匯教學中的應用

在小學英語教學中，詞匯是一個非常重要的方面，因為小學階段學生剛剛開始接觸英語，需要通過大量積累詞匯，來奠定英語學習的基礎。在傳統教學模式中，學生對于詞匯的記憶方式，往往就是直接的“死記硬背”，不僅效率較低，而且容易出現遺忘。因此，在新時期，就可以利用思維導圖來進行詞匯教學，在一課的教學中，陌生詞匯往往是圍繞一個主題進行編排的，因此便可以將課文主題作為核心，圍繞這個核心來構建詞匯思維導圖，比如在教學與顏色相關的詞匯時，便可以立足color這個核心，圍繞其將藍色、綠色等詞匯聯系起來，構建成為一個思維導圖。不僅如此，為了加強學生的直觀認知，還可以用對應的顏色來表現，如下圖所示，紅色red就用了紅色的線條，綠色green就用了綠色的線條。這樣一來，學生通過思維導圖就可以對這幾個顏色與詞匯有效掌握了。

（二）在課文閱讀中的應用

詞匯教學是小學英語教學的一個基礎，在詞匯教學的基礎上，則需要進一步開展課文閱讀講解。在進行課文閱讀教學時，也可以將思維導圖這一工具利用起來，提升教學的有效性。具體來說，在對課文進行教學的時候，往往涉及具體的人物、時間和事件這些基本的要素。因此就可以立足于課文主題，對其中的人物、時間和事件進行思維導圖的構建。借助思維導圖的形象展示，學生便可以對課文的主要內容形成清楚的認識。

（三）在寫作教學中的應用

在小學英語教學中，除了閱讀教學之外，寫作教學也是一個需要關注的方面。在寫作教學中，也可以利用思維導圖來進行教學。從寫作教學實際來講，學生容易出現思路混論的問題，人物、時間和事件的表達前后不對應。因此，在寫作教學時，就可以利用思維導圖對學生進行引導，先將人物羅列出來，再依次羅列出時間、事件等相關的要素。通過思維導圖對寫作思路進行構建，這樣可以提升學生的寫作能力。

總之，在小學英語課堂教學中，思維導圖可以從多個方面發揮作用，實現知識的可視化、提升課堂教學效率等。因此，教師便需要對此形成重視，從詞匯教學、課文閱讀以及寫作教學等方面切入，將思維導圖有效引入進來，促進小學英語教學的發展。

參考文獻：

[1]景嫣.以“圖”為媒：從模仿到創作：例談思維導圖在小學英語高年段寫作訓練中的應用[J].南京曉莊學院學報，2016（2）：42-46.

[2]彭莉.運用思維導圖引領小學英語教學走向精彩[J].中國教育技術裝備，2016（13）：118-119.

[3]楊鈺偉.思維導圖在小學英語課堂教學中的運用探究[J]. 兒童大世界月刊，2016（1）.

編輯 郭小琴