如何在小學英語教學中實現快樂教學

高惠

摘 要：隨著教育改的不斷深入，小學英語教學的目標已不僅僅是滿足于學會和掌握課堂知識，取得一個好的成績，而是要求教師和學生能在一個生動有趣的教學環境中，把學習變成一個好玩而有趣的事情，從而實現快樂教學。

關鍵詞：小學英語；快樂教學；教學手段

小學階段是整個學生時期的初級階段，由于小學生還處在一個比較感性的階段，學生的許多學習習慣和學習興趣都是在這個階段養成的，因此，小學英語教學要充分利用這個時期學生的可塑性，激發他們的興趣，這個階段的孩子對感興趣的事情有著極其強烈的求知欲，如果教師能在這個階段使學生對英語學習產生興趣，學生就會帶著極大的熱情去學習英語，并享受學習的樂趣，從而實現小學英語的快樂教學。

一、積極調整心態，使快樂成為一種主動行為

小學英語教師不僅僅是英語專業知識的講授者，同時還肩負著學生精神和行為的指引者的角色，因此，教師在課堂教學過程中，首先自己要成為一個快樂的人，要調整好自己的心態，用快樂的態度和積極的行動來影響學生，用自身的魅力來感染學生，營造一個有趣的快樂的課堂氛圍，讓學生在一個愉快的過程中完成知識的學習。

二、更新教學觀念，讓學生成為課堂主體

小學英語教學的主要陣地是英語課堂，因此，課堂教學在小學英語教學中占有非常重要的位置，教師在教學過程中要采取有效的辦法，吸引學生的注意力，讓學生的精力集中在有效的課堂時間內，顯然，這是一件非常難的事。如果教師按照傳統的教學觀念，只是簡單地講授書本知識，學生只是被動接受，那么，時間長了，學生難免會出現厭倦、注意力渙散等現象，不能有效地進行學習，更達不到快樂學習的目的。

只有教師改變了教學觀念，以學生為主設計課堂教學內容，而不是將課本內容生搬硬套地灌輸給學生，使學生感覺到非常大的學習壓力，困擾學生的英語學習。教師要讓學生感覺到老師時時刻刻在關注著他們的感受，感覺到他們在課堂上非常受老師重視，并不斷地得到老師的鼓勵，學生才有繼續學習的動力。在日常教學過程中，教師要把課堂當成一個師生共有的充滿快樂的小家庭來經營，讓學生在課堂上感覺到快樂和放松，讓課堂教學成為一個快樂的過程，讓他們在輕松快樂的氛圍中完成英語學習。只有讓學生感到自己是這個家庭備受關注的一分子，他才會產生一種向上的動力，從而會充滿上進心，快樂地跟隨老師的節奏完成學習任務。

三、豐富教學內容，讓學習變得快樂

在英語課常教學過程中，教師要在有限的時間內，將課本上有限的知識變得豐富起來。比如，在英語學習課堂上，教師可以借助一些小游戲，將一些單詞融入其中，利用小學生喜歡做游戲的心態，既調節了課堂氣氛，又使課堂內容變得豐富起來。小學階段由于學生的思維還發育不成熟，對一些事物的記憶主要還是靠聯想的方法來記憶，對知識多做一些淺顯的容易認知和記憶的聯想，選取一些有趣的經歷，或一些有意思的故事，比如，在教小學生學習動物英語單詞時，教師可以利用一些圖片或動畫片的片段來幫助學生進行記憶，當學生學習貓的英語單詞時，大家就可以一起欣賞貓咪的圖片，或者觀看《貓和老鼠》的片段，讓學生很直觀地記住貓這個單詞；學豬的英語單詞時，可以選取更貼近小朋友生活的《小豬佩奇》里豬媽媽和小豬佩奇的對話，進行角色分配，分別扮演豬媽媽和小豬佩奇，讓孩子在游戲中不知不覺地學習到了應學的知識，快樂地學習。

對語言的學習來說，創造一個良好的語言學習環境是不可或缺的。小學英語教學過程中，教師一定要不斷尋找創新的路徑和方法，創建一個教師和學生之間、學生和學生之間可以隨時進行交流和溝通的課堂環境，將學生感興趣的一些日常生活的場景融入課堂教學之中，生活化的教學會讓孩子感覺英語學習其實離他們很近，能夠激發學生積極參與課堂學習的主動性，激發他們的學習興趣，讓學生可以在一個快樂、和諧的氛圍中快樂地學習。

四、多元化的教學手段，營造快樂課堂

隨著社會和科學技術不斷發展，電子產品也成為我們日常生活中觸手可及的東西，多媒體也成為小學教學中不可缺少的輔助手段。小學生容易對一些新的事物產生興趣，而且對游戲機、手機等都不陌生，教師在教學過程中，可以借助多媒體手段，豐富我們的課堂教學內容，將一些生動有趣的學習內容補充到英語教學之中去，將小學生喜聞樂見的內容制作成內容豐富有趣的教學課件，在課堂上播放給學生看，讓孩子們在歡笑聲中了解更多的英語知識，在潛移默化中快樂地完成了學習過程，提高了英語學習的效率。

另外，我們還可以開展豐富多彩的課堂活動來進一步調節課堂氣氛。比如，教師可以用情景模擬的教學方法，為學生分配相應的角色，讓學生在設定的生活化場景中以教學內容為中心，練習英語的聽、說能力，在模擬對話的過程中，加強對詞匯和句子的記憶，在不知不覺中提高英語的學習能力。教師設計模擬情境時，一定要從生活實際出發，選取一些學生平時熟悉和了解的日常生活情境進行模擬，使學生都能夠積極參與其中，感知英語學習的樂趣，激發他們的好奇心，引導他們從生活場景中開拓思維，不斷獲得知識，進一步提高快樂學習的能力。

綜上所述，能夠讓學生快樂地學習，是小學英語教學的目標，在實現這個目標的過程中，教師要將快樂教學和快樂學習的理念融入自己的課堂教學中，不斷豐富教學內容，不斷改變自己的教學方法，把枯燥的學習過程變成一個好玩而有趣的學習過程，從而實現快樂教學。

參考文獻：

[1]王秀麗.小學英語快樂教學初探[J].學周刊，2016（27）：237-238.

[2]郭瑜.小學英語快樂教學方法探討[J].電子制作，2015（11）：291.

編輯 李琴芳