初中語文作文教學困境分析及對策

尚修江

摘 要：語文教學在初中階段非常關鍵，作文教學尤其重要。然而，作文教學的實際情況令人擔憂，學生寫作的興趣與積極性不足。因此，語文教師要改進教學方式，培養學生寫作興趣、能力意識，提升寫作水平。針對初中語文作文教學進行了論述，并結合實際提出了解決辦法。

關鍵詞：初中語文；作文教學；問題；解決辦法

語文能力對學生來說至關重要，作文在語文中又占很大的比重，而學生提高作文能力的最佳時期是初中階段。但是，初中階段的作文教學還存在很多困難，對此，我們要積極發現問題并探索全新的、合理的教學方法，提高初中階段作文教學的效率。

一、初中語文作文教學困難

一些初中語文教師比較年輕，教學經驗不足，不能給予學生很好的指導。這是初中語文作文教學中的常見問題。因此，我們首先要分析作文教學中存在的問題。

1.教學方法陳舊單一

在寫作中，學生的興趣與積極性非常重要。然而，初中老師的教學方法比較傳統，首先講解作文技巧，接著閱讀幾篇優秀范文，給學生分析優秀部分，最后讓學生自己寫作。這樣的教學方式比較枯燥、單調，是一種應試技巧，不能很好地激發學生的寫作熱情。雖然有的學校在硬件上達到了教學標準，老師也意識到作文教學中的問題，但是并沒有很好地去解決這些問題，所以初中語文作文教學存在問題的現象還很普遍。年輕的教師雖然教學方法比較新穎，但是教學經驗不足，不能很好地指導學生去學習寫作。而教學經驗豐富的教師，教學方法比較傳統，沒有創新，使得學生在學習時感到枯燥乏味，沒有興趣。

2.學生缺少興趣

大部分學生都學業繁重，不能很好地關注身邊的事物，寫作時沒有話題，長此以往，學生便失去了興趣。而學生的寫作狀態對寫作來說是又是非常重要的。大多時候寫作都是老師布置的任務，老師會提出一些要求，例如作文形式、內容的層次深度、文章的段落結構等。這樣學生在寫作時會有完成任務的應試感與嚴肅感，久而久之，會對寫作失去興趣。我們不能否認，老師的要求有助于學生學習寫作技巧，但是，老師忽略了這些要求對學生寫作興趣的影響。傳統的教學方式就是老師給出作文題目，說明作文要求，給予學生寫作指導，之后學生自己去完成寫作。這種教學模式會讓學生產生厭倦感，在之后的每次寫作，都會產生排斥感，這樣的寫作狀態不利于培養寫作興趣，也失去了寫作的積極性。

3.寫作脫離實際

作文的一大重要因素就是真實。但是學生忙于學業，生活經驗不足，寫作素材難免較少。只能通過課堂上老師提供的和書本上的經典素材寫作。這樣寫出來的作文通常會脫離實際，缺乏韻味，毫無情感，不能準確表達學生自己對生活的思考與理解。

二、教學問題的解決方法

分析了初中語文作文教學存在的問題之后，我們應該積極地去探索問題的解決方法。找到科學的、可行的解決辦法，提高初中語文作文教學的效率，幫助學生提高寫作能力。

1.注意師資力量的搭配

年輕的教師有新穎的教學方法，教學經驗豐富的教師有更好的教學能力，若是學校能夠將二者較合理地結合，將年輕教師與教學經驗的教師合理搭配，使傳統的教學方式與創新的教學方式相結合，給予學生更好的教學體驗，在這種全新的教學環境中，作文教學的效率和質量將會顯著提高。

2.培養學生寫作興趣與積極性

興趣是最好的老師，若是學生有了濃厚的寫作興趣，那么，寫作不再是學生的困擾，寫作的積極性也會提高。老師可以在上課時分享一些優秀的作文素材，初中時期是學生汲取知識的黃金階段，優秀的作文素材能為學生提供有益的知識，這種方式不僅可以培養學生的興趣，還能拓寬學生的知識面，使學生不僅僅受益于寫作能力的提高。老師應該根據學生自身因材施教，例如，有些學生邏輯性較強，但不擅長感情的表達，老師可以推薦一些感情豐富的文學作品，幫助學生豐富感情，若是學生思維不清晰，那么老師可以推薦一些哲學類的文學作品，幫助學生建立縝密的邏輯思維。這樣因材施教的教學方式，能更好地提高學生的寫作能力。

3.引導學生關注生活

在初中階段，對作文的要求并不高，基于實際生活便可，但學生的學業過于繁重，沒有空余的時間去感受生活。老師可以引導學生體驗生活，可以組織學生去戶外實踐，感受大自然，也可以在布置寫作作業時，明確要求讓學生從生活中尋找素材，這樣可以幫助學生更好地去關注生活、感受生活，有感才有情，才能讓作文更具生活的味道，也能讓學生發現生活中的小事，增加學生的寫作素材，提高寫作的興趣，有助于提高作文教學的效率。

初中語文作文教學出現的問題，我們必須重視，尋找正確的解決方法。針對教學方式單調、寫作內容脫離實際的問題，我們應該調整師資力量的搭配，引導學生注重實踐，拓寬學生獲取作文素材的途徑，培養學生寫作的興趣與積極性，提高學生的寫作

技巧。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮