論初中體育教學中如何提升學生主動參與性

倪曉駿

摘 要：在分析初中體育教學中學生缺乏主動參與性的基礎上，從教學理念、內容、方法和評價等方面探討了提升學生主動參與性的對策，為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：初中；體育教學；主動參與性；主體性

在初中階段，主動參與性是學生學好體育的基礎條件。在新課程改革的背景下，初中體育教學要求突出學生主體地位，確保學生能夠全身心投入教學活動中，得到德、智、體、美、勞全面發展。因此針對初中體育教學中學生主動參與性低的問題，還要采取有效措施提升學生主動參與性，繼而使體育教學得到有效開展。

一、初中體育教學中學生缺乏主動參與性的原因

在初中體育教學中，學生之所以缺乏主動參與性，與學生主體性遭到忽略有著直接關系。在實踐工作中，教師一直都占據課堂主導地位，采取灌輸式的教學方法，以至于學生只能被動接受教師的教導，不愿意參與到課堂活動中[1]。在教學內容方面，教師也只是參照教材進行部分體育項目教學，并未考慮到學生對體育項目的興趣。對于學生來講，只是簡單完成教師規定的體育動作或進行跑步鍛煉，無法激發學生的學習激情。完成課堂教學后，體育教師通常不會給予學生適當評價，而是要求學生解散自由活動，導致學生缺乏課堂教學參與感，久而久之將缺乏主動參與性。

二、初中體育教學中學生主動參與性的提升對策

（一）轉變體育教學理念

初中體育教學種種問題的存在，根源在于教師未能樹立正確的教學理念。在素質教育改革全面推進的背景下，初中體育教學的目的不僅在于提高學生的身體素質，還在于促進學生養成終身體育意識和習慣，所以需要突出學生的主體性，使學生通過主動思考產生體育學習興趣。想要達成這一目標，教師需要盡快完成體育教學理念的轉變，給予學生足夠的尊重，重視學生身心發展需求，通過與學生積極溝通使學生的正確思想意識得到培養。因此在實踐教學中，教師還應提供機會使學生主動參與到教學內容選擇、教學活動設計等環節中，使學生的課堂主體地位得到充分凸顯。此外，還應重視學生的運動體驗，減少理論知識講解時間，將更多時間留給學生運動和練習，促使學生運動熱情得到提升。例如在籃球運動學習方面，教師應在簡單講解和示范后安排學生運球和傳球，并在活動中適時提供指導，促使學生在掌握籃球的同時，獲得更多樂趣，積極投入到籃球運動中。

（二）創新體育教學方法

在體育教學中，教師想要發揮學生主觀能動性，還要創新教學方法，給予學生更多刺激，促使學生產生體育學習興趣。在實踐教學中，教師可以嘗試采用情境創設法、小組合作教學法等多種方法。例如，在講解田徑運動知識時，考慮到書面化的教學方式無法引起學生興趣，教師可以利用多媒體進行劉翔100米跨欄現場視頻的播放，營造熱烈的現場氛圍，激發學生的愛國情感，促使學生對運動員拼搏精神產生更深感受[2]。在學生注意力得到集中的情況下，教師可以講解跨欄運動原理和注意事項，促使學生主動進行相關知識點的理解和記憶。在足球運動教學中，教師可以采取小組合作教學方法，將學生劃分為多個小組，然后安排一組動作，由各小組通過合作完成動作自主學習，然后以小組比賽形式進行演示。采取該種教學方法，能夠使學生主觀能動性得到有效激發，也能使學生在運動中得到合作精神的培養，因此能夠達成體育教學的目標。

（三）豐富體育教學內容

不同學生針對相同的體育項目將會產生不同程度的興趣，同時每個學生的體育基礎能力并不相同，所以在體育學習方面擁有各自的需求。在實踐教學中，教師還應提供豐富的教學內容，才能使不同層次學生的需求得到滿足，促使所有學生主動參與到體育教學中，得到主動參與性的提升。例如，在籃球基本功訓練中，教師應結合學生籃球基本功掌握情況完成不同層次劃分，針對各層次學生制訂不同的訓練方案。針對擁有籃球基礎的學生，可以安排正確投籃姿勢訓練等難度相對大的運動項目；針對初次接觸籃球的學生，可以安排傳球、運球等相對簡單的運動項目；針對對籃球運動不感興趣的學生，可以安排籃球趣味小游戲，激發學生的學習興趣。通過引入不同的教學內容，能夠使學生保持積極情緒和良好身心狀態，繼而使學生全身心投入體育教學。

（四）采取多元評價方式

教師應當給予學生更多運動信心，以使學生主動參與課堂活動。而以往體育教學都采用單一分數制度進行測評，缺乏對學生平時運動表現和基本運動素質的關注，對學生的鼓勵不夠。針對這一情況，教師采取多元評價方式，從學生運動素養、平時表現等方面給予學生適當評價。例如，在韻律操學習中，教師可以安排學生分組演練，然后由學生采取自評和互評的方式進行評價，選出動作表現最佳的一組，指出動作存在的不足和優點。采取該種評價方式，學生可以認識到自身不足，并且通過主動學習克服學習困難，實現共同成長。在此基礎上，教師可以從學生學習狀態和進步情況方面給予學生更多鼓勵，加強與學生的交流互動，促使學生主動參與性得到進一步提升。

總之，通過研究可以發現，初中體育教師還應重視學生在體育教學中的主體性，在教學中充分考慮學生的需求，才能通過合理安排教學內容和采取科學教學方法激發學生的學習興趣，促使學生積極參與到課堂教學活動中。此外，教師需要通過教學評價給予學生足夠多的鼓勵，使學生主動參與性得到進一步提升，繼而達成促進學生全面發展的教學目標。

參考文獻：

[1]趙春國.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].文理導航（下旬），2018（10）：81.

[2]王翠萍.初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J].新課程（中學），2018（7）：135.

編輯 魯翠紅