提高初中語文作文教學水平的有效途徑

王玉寶

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展與進步，人們的生活水平也在不斷提高，對物質文化和精神文化的追求也在逐漸改變。基于這種情況，人們越來越重視教育問題。語文是所有學科的基礎，學生只有學好語文才能學好其他學科，作文作為語文學科的教學重點之一，教師應該不斷提高學生的作文水平。立足于初中語文教師如何提高學生語文作文的教學水平為探究過程，希望借此為初中語文教學研究事業貢獻一份力量。

關鍵詞：初中語文；作文教學；水平；途徑

在初中語文教學中，如何提高學生的作文水平，是每一位初中語文教育工作者共同關注和關心的問題。因此，我們在實際教學過程中，可以從注重課本閱讀中的借鑒與創新，提高初中生語文作文水平；加強課外閱讀，積累寫作素材；寫真人真事，培養初中學生作文興趣；精心創設作文條件，多方面地對學生進行情感教育這幾方面著手進行。以下結合實際教學經驗，分別進行介紹。

一、注重課本閱讀中的借鑒與創新，提高初中生語文作文水平

在初中語文作文教學過程中，教師應注重學生在課文閱讀中借鑒他人的寫作技巧與結構等，并引導學生進行創新，使他們寫的文章具有自己的寫作特色。從這樣的方式，培養學生的寫作能力。例如，在教學《狼牙山五壯士》一課時，我通過閱讀引導學生感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神，體會五壯士忠于黨和人民的崇高精神；并要求學生以《我心目中的英雄》為題目，讓學生模仿《狼牙山五壯士》的寫作手法寫作，最后大部分學生有明顯的成效。又如《七律·長征》教學過程中，學生被長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士對待困難的態度所觸動，我引導學生在自我觀察的基礎上，總結出了比喻+夸張的修辭手法，這樣學生在寫作文時就有路可循了。

二、加強課外閱讀，積累寫作素材

大量的閱讀可以積累寫作知識和素材，教師在作文教學中應注意培養學生閱讀課外書的習慣，使閱讀成為他們的一種內在需求，與此同時，學生只有不斷豐富自身的詞匯量，才能具備表達的基本功，只有這樣才能寫出生動有趣的作文。基于此，教師要引導學生廣泛閱讀，積累寫作素材。在閱讀方面，教師可以為學生推薦適合他們寫作的書籍，也可以讓學生利用課余時間到電子閱覽室讀自己喜歡的書籍或者學生課下去圖書館借書讀……不斷積累作文素材，進而提高初中生的語文作文水平。

三、寫真人真事，培養初中生作文興趣

文字不僅是人與人之間溝通的一種重要的交流工具，它還能表達人們內心的情感。教師要想讓學生在寫作文時表達自己的真實情感，就需要在作文教學時，告訴學生選取重要的文章素材，素材來源于實際生活，并與學生的生活息息相關，這樣接地氣的素材才能提高學生的水平。教師在初中語文作文教學過程中，既要注重自身的言行舉止，也要重視學生生活化寫作的正確指導，讓學生將自己的生活用語言闡述出來，從而讓學生有效地在作文中抒發自己的情感，這樣既能以實際生活中的真人真事為學生做表率和榜樣，又能讓學生有一個榜樣可以學習。之后，教師要為學生布置作文任務，在選取題目時，教師應注意給學生選取具有代表性的題目，增加學生課外實踐性，并給學生足夠的時間體驗生活，從而讓學生為作文的完成找靈感。例如，以《周六日我們幾個人去爬山》為題目，學生通過親身實踐將真實的情感表達出來，并高效完成教師布置的課堂任務。這樣的教學設計，不僅使學生在作文上進步飛速，還使教師在初中語文作文教學時變得更加輕松，從而實現作文教學雙贏。

四、精心創設作文條件，多方面地對學生進行情感教育

在初中語文作文教學中，教師應多方面地對學生進行情感教育，不僅可以豐富學生內心的情感體驗，還有利于他們情感的積淀，從而達到厚積薄發的良好效果。情感教育可以從多方面進行，教師可以利用教材進行情感教育。初中語文教材中充滿了很多豐富情感的教材內容。如《窮人》中桑娜和漁夫的勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質；《伯牙絕弦》中朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。這樣的教學設計，不僅可以激發初中生語文作文的興趣，還提升了學生的人文素養，最終提高了初中語文作文教學效率。

總而言之，教師要根據初中學生的實際情況選擇恰當的教學方法，激發初中語文學生作文的興趣。與此同時，教師還要在教學中教會學生作文技巧，讓學生不斷提升自身的寫作能力。除此之外，在初中語文作文教學中，我們只要不斷更新作文教學理念，相信一切在我們的努力之下都會向著理想化的方向邁進。

參考文獻：

[1]謝菊英.提高初中語文作文教學水平的有效途徑研究[J].教育科學（全文版），2018，2（1）：45.

[2]王建.提高初中作文教學水平的有效途徑[J].現代職業教育，2017（6）：109.

編輯 馮志強