基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐

李夢茹

摘 要：提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和掌握能力，同時還能夠幫助學(xué)生認識到自身存在的不足，結(jié)合實際情況不斷提升自身能力。基于此，從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的視域出發(fā)，對初中數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生通過掌握所學(xué)知識解答生活中的問題，不斷鍛煉自身的思維與綜合能力水平。培養(yǎng)核心素養(yǎng)在提高學(xué)生綜合能力上有著顯著效果，可以說是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要依據(jù)。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師有必要結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容和目標(biāo)，幫助學(xué)生對知識進行整體學(xué)習(xí)和掌握，并通過反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的知識運用能力，促進學(xué)生綜合能力水平的提升。

1.是數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的必備條件

隨著教育體制的改革，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。只有加強學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生自身能力的提升。同時，核心素養(yǎng)理念的應(yīng)用，還能夠為我國數(shù)學(xué)教育工作的開展和創(chuàng)新提供幫助，提升我國教育質(zhì)量和水平。

2.是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)鍵要素

首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用核心素養(yǎng)理念，能夠更好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，幫助學(xué)生更好地掌握和運用數(shù)學(xué)知識。同時數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠擴展學(xué)生眼界，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展；其次，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)運用能力的培養(yǎng)對于挖掘和發(fā)揮學(xué)生自身的潛能有著重要意義。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入核心思維理念能夠更好地開發(fā)學(xué)生自身的能力，為我國社會發(fā)展輸送更多的專業(yè)人才。

3.是提高數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展速度的重要組成部分

初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、認知能力和推理能力上有著積極作用，在推動數(shù)學(xué)學(xué)科以及人類社會的發(fā)展上也有著顯著效果。通過核心素養(yǎng)理念的融入，能夠更好地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，并將所學(xué)知識同實際生活聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的，更好地促進數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，凸顯數(shù)學(xué)自身的價值。

二、核心素養(yǎng)理念促進初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的方式

1.結(jié)合知識內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案

為了更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)前，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方案，并結(jié)合知識重點進行拓展訓(xùn)練，從而使學(xué)生更好地了解和掌握知識內(nèi)容。同時，在教學(xué)活動中，教師還可以應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)等形式，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合起來，加強學(xué)生對知識的理解和記憶能力，并學(xué)會從生活中不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，利用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。另外，通過情境教學(xué)的開展，還有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性，使其更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

例如，在講解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以將“結(jié)繩記事”典籍引入課堂教學(xué)中來，借助繩子上的點尋找直角，提出勾股定理的相關(guān)觀點，并以此為基礎(chǔ)進行相關(guān)知識的講解，使學(xué)生在了解數(shù)學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上，更好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，增強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探究和抽象概括能力

在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會環(huán)境下，團隊合作精神越來越重要，其不僅是完成一件事情所必需的基本素養(yǎng)，還是未來社會中取得成功的關(guān)鍵能力。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會應(yīng)用合作教學(xué)方式來提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，更好地促進學(xué)生綜合實力的提升。同時小組合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及抽象思維能力也有著顯著效果，通過小組合作討論，學(xué)生可以各抒己見，表達自己的觀念和看法，合力找出問題答案，促進自身綜合素質(zhì)能力的提升。不過在開展小組合作學(xué)習(xí)時，需要注意以下兩點內(nèi)容：

首先，在問題設(shè)置上要具有一定的思考性、啟發(fā)性和開放性，只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生討論熱情，提升其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

其次，在開展小組合作學(xué)習(xí)中，要保證每個小組劃分的科學(xué)性、合理性，要結(jié)合學(xué)生自身的實際情況和能力水平，有計劃地進行組員劃分，使學(xué)生在小組討論中能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)取長補短、合作探究的效果，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

3.數(shù)學(xué)學(xué)科思想的滲透

數(shù)學(xué)學(xué)科思想的滲透主要是為了提升學(xué)生的判斷思維，讓學(xué)生在了解和掌握知識后，對相關(guān)概念、結(jié)構(gòu)以及方法有一個明確的認知，并運用這些方法更好地進行知識的探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科思想主要包括了結(jié)合思想、分類思想以及轉(zhuǎn)化思想等內(nèi)容，只有充分掌握這些思想，才能更好地促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。基于此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行不同學(xué)科思想的滲透，并提高學(xué)生思想的應(yīng)用效率，促進學(xué)生綜合能力水平的增強。

例如，在教授全等三角形的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先為學(xué)生提供兩個相似圖形，讓其進行討論，找出其中的特征，在學(xué)生回答一樣后，引入全等圖形的概念，并進行其他圖形的思考，判斷其是否存在全等性，然后讓學(xué)生根據(jù)掌握的知識內(nèi)容進行總結(jié)，了解全等三角形的特征，進而逐步掌握知識內(nèi)容。

綜上，在現(xiàn)今教育改革下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過知識與實際生活的融入更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析和解決問題的能力，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 杜元元