曹穎
摘 要:新課程改革強調突出學生的主體性作用,培養學生的學科素養。教師在信息技術教學中應樹立以學生為中心的教學理念,促進學生的全面發展。要注重學生動心、動手、動腦、動口能力的培養,不斷提升學生的核心素養。
關鍵詞:信息技術;動心;動手;動腦;動口;核心素養
中圖分類號:G633.67文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)08-0098-01
隨著現代科學技術的發展,信息技術已全面進入中小學課堂教學,教師要不斷更新自己的教學理念,改變傳統的教學方式,注重學生素質培養,把學生真正培養成為具有創新精神和過硬素質的一代新人。本文結合教學實踐,對加強信息技術教學,提升學生核心素養進行論述。
一、讓學生動心——激發學習興趣和調動學習積極性
在影響學生學習的各有關因素中,學習動機起關鍵性作用,而使學生產生積極學習動機的主要因素就是興趣。俗話說,興趣是最好的老師,通過對興趣的誘導和激發,能使學生動心,產生學好信息技術的渴望。激發學生興趣的方法很多:可提出問題,設置懸念,還可以創設教學情境。例如,制作表格需要對數據進行排序和篩選,教師可創設如下情境:星期天,你幫媽媽到超市購物,琳瑯滿目的商品讓你一時找不到需要購買的商品。這時,售貨員阿姨給了你一張“超市購物指南”,你能利用它,快速而準確地找到要購買的商品嗎?這一情境激發了學生學習興趣和學習動機。于是,教師導入排序和篩選等教學內容,使學生既學到了知識,又很快找到了所需商品。
二、讓學生動手動腦——培養探究精神和創新能力
教師要該放手時就放手,把任務交給學生,把學習的主動權交給學生?!笆谌艘贼~,不如授之以漁”,傳授給學生自主學習知識的方法,讓學生在主動探究中學會學習,不斷發展創新能力才是最終的教學目標。在信息技術課堂教學中,教師提出學習任務后,可以大膽放手,讓學生自己進行探究學習。例如,在教學文檔操作“圖文兼備”這一內容時,教師提出的學習任務是:在電子報刊中插入圖片。任務提出后,學生們自己動手,打開所選擇的文章,利用剪貼畫、自選圖形、上網查找圖片等方法收集信息,并根據電子報刊版面內容對其進行加工、處理,都完成了一幅自己認為比較滿意的作品。這種教學方式能充分發揮學生的主體作用,有利于培養學生的探究精神和創新能力。
三、讓學生動口——鍛煉表達能力和交流能力
在信息技術教學中,教師要注重學生語言表達能力和交流能力的培養,要讓學生不僅會操作,還要善于表達和交流。學生在相互交流中,能鍛煉表達能力和交流能力,加深對知識的理解和掌握,提高信息技術學習效率和學習質量。
1.讓學生說明自己的操作方法或創作意圖
教師應鼓勵學生大膽提出自己的見解,即使學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,并引導他們把意思表達得更準確、更完整,以保護學生學習的積極性。如在展示學生們的作品時,教師可讓學生說說用的是哪一種操作方法。學生在表達中,一方面,可以使自己的思維變得更清晰,更嚴密;另一方面,其他同學會與之進行比較,能達到相互交流、共同提高的目的。教師還要讓學生說說自己的創作意圖,培養學生的社會責任感和高尚的道德品質。例如,在演示文稿創作時,其中有一個學生以“抗戰勝利”為主題,說:“我們中華民族是世界上最優秀的民族,為了民族的解放,浴血抗戰,終于打敗了侵略者,成立了新中國。作為社會主義事業的接班人和建設者,我們應該肩負起建設祖國的重任,從現在起就要好好學習,將來把我們的祖國建設得更加富強。”這既能鍛煉學生的語言表達能力,又能培養學生的愛國主義情感。
2.讓學生進行課堂小結
一節課在愉快緊張的氛圍中接近尾聲,靜下心來,教師可讓學生自己總結一下本節課學了哪些知識,有了哪些收獲。這樣,既能鍛煉學生的總結能力和表達能力,又能深化學生對課堂所學知識的理解。
四、營造良好的學習氛圍,促進師生良性互動
在課堂教學中,和諧的師生關系有助于發揮學生學習的主動性、積極性。在民主、平等、友好和諧師生關系的基礎上,創設愉悅輕松的學習氛圍,可以釋放學生學習潛能,激發學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。教師只有自身學識淵博、和藹可親、師德高尚,才能博得學生的尊重;只有努力做到工作態度認真,治學嚴謹,待人不偏不倚,才能在學生中樹立起較高威信,喚起學生情感共鳴;只有蹲下身子,以真誠友愛和關懷的態度與學生平等交往,對他們尊重、理解和信任,才能激發他們的上進心,積極主動地參與教學活動。只有這樣,才能在課堂教學中創設出一種寬松、融洽的學習氛圍,使學生在民主和諧的環境里茁壯成長。
總之,教師在信息技術教學中應樹立以學生為中心的教學理念,促進學生的全面發展。要注重學生動心、動手、動腦、動口能力的培養,不斷提升學生的核心素養。教師在課堂教學中不應只是單純地向學生灌輸知識,而應讓學生成為學習的主人,全面參與課堂教學活動,積極主動地去發現、探究,促進知識、能力、人格、品質的全面提升。
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