高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用的幾點(diǎn)思考

馬文雅

摘要：高校輔導(dǎo)員作為高校工作人員的中流砥柱，其對(duì)大學(xué)生的影響作用不言而喻。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展火熱的今天，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用十分重要。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的把握不到位、設(shè)立相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不到位、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中缺乏有效管理等問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題，輔導(dǎo)員的作用也未能完全發(fā)揮。本文就現(xiàn)有輔導(dǎo)員介入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明晰其在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并就相關(guān)的解決措施提出幾點(diǎn)思考建議。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G645???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）13-0251-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為我國(guó)現(xiàn)階段最為火熱的動(dòng)力之一，催生著眾多大學(xué)生發(fā)揮其聰明才智走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，并在相關(guān)政策和其他力量的協(xié)助下為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力獻(xiàn)計(jì)。在大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的今天，作為大學(xué)生在校園里最直接的引導(dǎo)者和管理者的輔導(dǎo)員，更應(yīng)該為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展提供有益的幫助。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中輔導(dǎo)員作用的現(xiàn)狀分析

輔導(dǎo)員作為高校生活中引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)鍵的群體之一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮下肩負(fù)著極為重要的使命。經(jīng)過(guò)近些年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的不斷深化，許多學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念并不陌生，此外在很多高校也相應(yīng)的開(kāi)展了部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程訓(xùn)練或?qū)嵺`拓展，可以說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類(lèi)活動(dòng)都在行之有效的開(kāi)展。作為一條完整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈上的關(guān)鍵一環(huán)——輔導(dǎo)員，這類(lèi)主體就現(xiàn)有情況下來(lái)看并沒(méi)有完整的把握住自己的定位，在眾多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，輔導(dǎo)員角色缺位現(xiàn)象十分嚴(yán)重，鮮有高校輔導(dǎo)員能夠做到積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，更不用提在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中給予其基于輔導(dǎo)員定位的必要幫助。

二、輔導(dǎo)員缺位現(xiàn)象問(wèn)題表現(xiàn)

1.引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不到位。理論是實(shí)踐行動(dòng)的先導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展更需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的指引。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展始終離不開(kāi)思想教育工作，只有引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與價(jià)值，才能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性。[1]作為大學(xué)生思想工作的指引者，輔導(dǎo)員履行思想政治教育的使命同時(shí)，在新時(shí)代的背景下，更應(yīng)當(dāng)積極肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的使命，然而眾多輔導(dǎo)員在工作開(kāi)展過(guò)程中并沒(méi)有注重這一點(diǎn)，這種漠視自身定位的情況十分常見(jiàn)。基于上述所列情況，很多輔導(dǎo)員自身對(duì)該方面的知識(shí)把握不足，如果讓輔導(dǎo)員去引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)存在一定的盲目性，反而不利于推動(dòng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立足于觀念之上，更應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐環(huán)境中開(kāi)展。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生最直接的管理者和組織者，對(duì)在學(xué)生群體中營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有直接的影響作用，并且輔導(dǎo)員和學(xué)生群體接觸最多，理應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍營(yíng)造過(guò)程中發(fā)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中存在的不正之風(fēng)和形式主義[2]。就實(shí)際情況來(lái)看，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極履行自我職責(zé)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)作用，協(xié)助學(xué)生做好各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的。

現(xiàn)有高校體制下針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)立，大多以純粹的理論課程為抓手，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之風(fēng)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的行之有效的目的，并且很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)立存在課程數(shù)量較少或者專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題。就現(xiàn)狀而言，許多高校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多是通識(shí)性教育，缺乏學(xué)校（院）的自主特色，譬如醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、工學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等，由于學(xué)科研究方向的不同，其課程的具體構(gòu)建和對(duì)學(xué)生的具體啟發(fā)也應(yīng)有顯著差異。

3.缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效管理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)需要觀念上的轉(zhuǎn)變和環(huán)境上的培養(yǎng)，更需要在實(shí)踐過(guò)程中注重管理。一些從事創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的學(xué)生，會(huì)因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候易受到很大阻礙，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)增大。并且如果得不到有限的管理監(jiān)督，大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可能就會(huì)懈怠，增大了此類(lèi)活動(dòng)的隱患，極易造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的浪費(fèi)?，F(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的監(jiān)管缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，很少有輔導(dǎo)員對(duì)此加以過(guò)程監(jiān)督，現(xiàn)狀下更多的監(jiān)督管理是來(lái)自行政崗位通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行管理，通過(guò)中期檢查和結(jié)題檢查進(jìn)行驗(yàn)收，不注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的有效監(jiān)管。

三、輔導(dǎo)員作用的相關(guān)提升措施

1.從根本上樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。輔導(dǎo)員要積極參與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，掌握相關(guān)知識(shí)，必要的時(shí)候可以由高?；蛘呱鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門(mén)為輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，在新時(shí)代的背景下，輔導(dǎo)員對(duì)于自身的定位更應(yīng)當(dāng)由純粹的高校思政輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊o導(dǎo)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的雙重定位，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員考取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格證書(shū)，為輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作確立資格，保障程序規(guī)范和實(shí)體內(nèi)容的準(zhǔn)確性，這樣一來(lái)也可以為很多輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供便利條件。要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，經(jīng)過(guò)現(xiàn)有研究調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，許多高校僅僅是開(kāi)設(shè)了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程供學(xué)生自主選修，然而這種培養(yǎng)方式并不足夠，其覆蓋面相對(duì)較淺顯，就現(xiàn)有高校體制下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的選修性質(zhì)開(kāi)設(shè)，其對(duì)學(xué)生的吸引力并不顯著，缺乏針對(duì)性和了解性，作為高校生活中對(duì)學(xué)生了解程度最高的輔導(dǎo)員，其有能力也有義務(wù)為所帶學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，筆者建議可以把日常教育活動(dòng)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維理念的關(guān)懷。

2.改善現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先輔導(dǎo)員要積極承擔(dān)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，真正做好自己責(zé)任人的身份，并結(jié)合本院（系）實(shí)際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程同實(shí)踐情況相結(jié)合，開(kāi)設(shè)有針對(duì)性、真正有吸引力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，吸引更多學(xué)生參與其中。其次應(yīng)該發(fā)揮往屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友的榜樣作用，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)案例，輔導(dǎo)員應(yīng)該邀請(qǐng)歷屆典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友回母校做相關(guān)講座，讓校友用實(shí)際經(jīng)歷帶動(dòng)有興趣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。[3]最后積極組織大學(xué)生成立相關(guān)的研究社團(tuán)，除了課程與項(xiàng)目的帶動(dòng)之外，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以社團(tuán)組織、協(xié)會(huì)等開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)研究，推動(dòng)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)之中，必要時(shí)可以由輔導(dǎo)員同專任教師相配合，共同帶動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好開(kāi)展。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程管理。作為高校的輔導(dǎo)員，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想管理、生活管理等方面之余，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程管理。可以仿照現(xiàn)有各高校的學(xué)業(yè)預(yù)警和監(jiān)督模式，對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生也要加強(qiáng)管理。輔導(dǎo)員還要定期開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安全教育，加強(qiáng)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，為日后走向社會(huì)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提前打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。此外輔導(dǎo)員也要注重對(duì)學(xué)生從申請(qǐng)到過(guò)程到結(jié)束的全程監(jiān)督管理，在申請(qǐng)和準(zhǔn)備階段聘請(qǐng)名師等進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，在過(guò)程階段要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程把握，在結(jié)束階段要注重資源和成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕非一時(shí)之功，當(dāng)大學(xué)生通過(guò)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得成就后，更應(yīng)當(dāng)把其轉(zhuǎn)化為更深層次的成果，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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Reflections on the Role of College Counselors in College Students' Innovation and Entrepreneurship

MA Wen-ya

（Shandong Medical College，Jinan，Shandong 250002，China）

Abstract：As the mainstay of college staff，college counselors are self-evident for college students.Today，when innovation and entrepreneurship are hot，counselors are very important for college students to carry out innovation and entrepreneurship.However，in real life，because the counselor's grasp of the concept of innovation and entrepreneurship is not in place，the establishment of relevant innovation and entrepreneurship environment is not in place，and the lack of effective management in the process of innovation and entrepreneurship，the students are prone to problems in the process of innovation and entrepreneurship.The role of the staff has not been fully realized.This paper analyzes the current situation of the existing counselors' intervention in the practice of innovation and entrepreneurship，clarifies the problems that arise in the process of college students' innovation and entrepreneurship，and puts forward some suggestions for the relevant solutions.

Key words：college counselors;innovation and entrepreneurship;function