對幼兒教育創新的幾點認識

張詩源

一、在幼兒園的管理方式上尋求創新，以新機制促進新提高

幼兒園要有所發展必須先從自身做起。從各方面提高自身的綜合實力。自身發展是該發展模式中的核心理論。一所高質量的幼兒園，一方面應該要具備完備的配套設施。如游戲設施，教學設施，飲食設施、啟蒙設施、休息設施以及交通設施等，從外部著手，首先就要把幼兒園的硬件環境提高，給孩子提供一個開放、輕松、安全、快樂的保教環境：另一方面應該要具備高素質的教管隊伍，從管理者到施教者，如提高管理者的保教意識，施教者的文化意識，后勤部的服務意識等。把幼兒園的軟件實力更新，給孩子創造一個平等、活躍、開心、積極的學樂環境，如定期對保教人員進行培訓，定期召開家長會或家長開放日活動，加強他們自身的素質。更好地促進幼兒教育事業的發展。在自身發展的過程中，必須堅持量變與質變相統一、內外矛盾相結合的發展觀點。

幼兒園如何打造自身建設使其成為符合國家標準的事業單位是幼兒園的重要課題。順應政策發展的潮流，提高自身的綜合實力關系到幼兒園未來的發展方向。何去與何從、機遇與挑戰，是現今幼兒園面臨的嚴峻形勢。因此，適時合理的運用政策的發展，必須堅持機遇與挑戰相統一的原則。

二、在教學模式尋求創新，以新方法促進新提高

現代教育技術的飛速發展，為幼兒園教學模式的創新提供了比較的基礎。一是運用信息技術，創設教學情境。多媒體集聲音、動畫、音樂等于一體，利用多媒體技術能創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，在教學時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的積極性，為教師提供新的教學手段。二是利用信息技術，培養表達能力。運用信息技術，可以把文字、動畫、聲音、意境生動完整地結合起來，吸引幼兒的注意力，為幼兒烘托出一個語言欣賞的氛圍，促使幼兒在情景交融的語言環境下，輕松、自然地完成語言的學習與欣賞。三是巧用信息技術，激發幼兒興趣。多媒體對外界事物新穎性和獨特性的介紹能引起幼兒的注意，進而促使他們自覺學習，使注意力高度集中，積極思考問題，探索創新。只有當幼兒對活動產生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態時，幼兒才會積極主動地參與活動。

三、在教師培養上尋求創新，以教師素質提升促進教學成果新突破

一是要在實踐中有效的專業知識學習。教師在實踐中的專業知識學習轉別了教育觀念。通過專業知識學習，教師重新審視教育所關注兒童在學習過程中為之付出了怎樣的代價——他們是在獲得知識的同時體驗到自尊自信、相互尊重，還是變得自卑、消極？是變得越來越熱愛生活，不斷增長愛心和責任，還是變得越來越悲觀、畏縮、冷漠？教師認識到選擇后者，無論教了什么、教了多少，失去的遠遠比得到的多得多;教師開始主動追求兒童喜愛的學習方式，有效的轉變教育觀念。

二是在研究中提升教學專業內涵。教師在面臨實際活動情境所具有的活動背景知識及與之相關的知識，它更多地來自教師教學實踐，具有明顯經驗性成份，是教師教學經驗的累積;教師專業發展既是工具性和技術性相結合的活動，又是教師在實踐中不斷作出思考的過程，因為教育實踐的情境總是處于不斷變化之中，而原有的理論和知識只具有相對的概括性和普遍性，必須面對充滿不確定性的教育環境在實踐中確定活動目標、選擇相應內容、分析活動重點、難點到活動設計、組織實施，這一過程教師成為了學習與實踐的統一體、教學的研究者，其教學技能得以有效提升。

三是樹立終身學習意識，不斷提高自己的專業素養。幼兒教師樹立終身學習的態度不僅有利于自身的發展，也對幼兒的學前教育效果發揮著極大的積極作用。幼兒園教師想要提高自己的專業素養，就應在日常的教學中，養成不斷學習，積極探索的習慣，根據自身的需求和條件，盡可能地通過各種途徑去學習幼兒教師應該具備的學前教育專業技能和一些指導性的理論知識，不斷更新自己的知識庫和教學理念，規范自己作為學前教師的行為，提高自己的專業技能水平，并且將自己學到的技能和理念積極作用于教學實踐當中，根據鄉鎮幼兒園實際情況，結合自己所學，尋找出一套適用于幼兒園學前教育的教學理念和教學方式，不斷學習與進步，為幼兒園學前教育，奉獻自己的力量。

四是在與家長溝通上尋求創新，以新型家長與幼兒園之間的關系促進教學環境大改善。（1）創新溝通平臺。建立平等平臺。家長是孩子最重要的老師，在這個利益至上的時代，如果想讓孩子的品格得到完善耳朵話，孩子就必須學會走入孩子的內心，去發自內心地尊重和了解孩子，使孩子能夠信任自己、依賴自己。先要達到很好的教學目的，就需要老師與家長之間密切配合。對孩子的家庭、幼兒園里的表現進行充分掌控，家長與老師之間相互交流，使家園共育的目的得以實現。（2）在活動中，使家長成為老師的合作伙伴。家庭是老師最重要的合作伙伴之一，教師應本著合作、平等的基本原則，獲得家長的理解與支持，在一些活動中，使家長成為老師的合作伙伴。（3）通過信任關系的建立，來使教學效果與效率得到提升。家長與老師，作為家園共育最重要的合作者，必須要互相建立信任的關系。老師要主動去建立一個交流的平臺，耐心、詳細地對家長講解教育孩子的方法和理念，做家長的合作伙伴與朋友。通過微信、短信、電話、QQ等方式，加強彼此間的交流，使家長能夠以一種積極、主動、熱情的態度參與教師的教育工作中，使同步教育、家園溝通的目的得以實現。為了讓家長可以能夠及時地對幼兒園的教育目標進行了解，配合教育工作，幼兒園也要公開每周、每月、每季度、每年的教育計劃，公開每天的教學內容，使家長能夠在第一時間對這些內容進行了解，并通過與教師的交流，密切配合，對孩子在家里、幼兒園的行為進行密切的關注，發現問題，及時互相交流，商量出解決的對策，并對問題進行及時解決。使孩子能夠更好地接受來自家長和老師的雙重教育，使幼兒園的教學效率和效果得到明顯提升。