隨樂潛入 愛心滿天

馮潔

“愛的教育”是我校的德育教育主題，教育的本質就是愛！教師真誠真心地愛學生，對教育教學事業堅守熱愛，不斷鉆研提升，才能在教育教學活動中與學生產生情感上的共鳴，啟迪學生的心靈，培育、感動并影響學生，培養出有愛的學生。作為藝術老師我用心地設計：以音樂藝術為手段，在潛移默化中影響學生的思想和行為，對學生進行情感教育，讓音樂課堂成為孩子們的“樂”園，心靈和行為得到感化和凈化從中學會愛，懂得感恩，自覺遵守各種行為規范，繼承傳播著真、善、美。

一、用心發現，愛在音樂課堂上

在教學中，以教材為主要內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材教法，挖掘教材中愛的因素，不斷改進課堂的教學環節和教學設計，在充滿吸引力和活力的課堂對學生進行“愛的教育”。

1.充分利用、挖掘教材中“愛”的因素，進行愛的教育

在唱歌教學中：《大鹿》、《咱們從小講禮貌》《小胖胖》等歌曲，學生懂得了人與人之間要互相關心幫助、團結友愛，和睦相處，做個文明有禮的孩子;《紅星歌》、《共產兒童團歌》讓學生了解歷史，唱出身為新中國兒童的幸福感和自豪感……

欣賞教學時，讓學生身臨其境，去體驗音樂的意境，如：《我們的田野》《歌唱二小放牛郎》《苗嶺的早晨》等名曲欣賞時，配合師生收集的圖片視屏，展示祖國和家鄉改革開放以來的巨大變化，激起學生的愛國熱情和民族自豪感，全身心投入地感知和贊嘆：勞動的自豪、學習生活的愉快、英雄行為的可敬可佩、家鄉祖國的壯美。

2.“愛的教育”寓于各種教學手段中

游戲有助于培養兒童堅毅的性格及團結合作的品質：“木頭人”動作造型的堅持、“小青蛙找家”分角色之間的交流與合作，“編花籃”小組的互助和協調，《跟著隊長走》《土耳其進行曲》隊列接龍和動作創編中的領導和服從。

律動、歌表演是兒童喜聞樂見的活動形式：《紅眼睛綠眼睛》模擬交警指揮，全班學生進行表演，遵守交規在表演中深入孩子的心田。集體舞的表演則培養學生團結協作的集體主義精神和集體榮譽感，展示著少年兒童充滿陽光的積極向上的心態和對生活學習的樂觀自信態度。

3.巧設教法，創設情景和情境進行“愛的教育”

大量圖片視屏，生動的語言，音樂的渲染，身體的動作、讓學生仿佛身臨其境，感受著《讓我們蕩起雙槳》、《多么快樂多么幸福》《快樂的節日》一首首歌曲中蘊含的各種愛。

情境的設計布置，把學生帶入勞動的情景和實踐中，通過親身的體驗，感受勞動帶來的快樂和收獲的幸福喜悅，愛勞動的種子伴隨著歌聲播撒進孩子的心田。

教師精心設計，讓學生在豐富而又貼近的音樂活動中受到影響和滲透。

二、用心發掘和設計：愛在課外活動中

學校開設課外社團活動，為有興趣有特長的孩子提供一個提升和展示的平臺，也是對學生進行德育教育的良好途徑。

訓練之前首先制訂出嚴明的學習紀律，建立良好的訓練常規，做好學生的思想動員工作，讓學生知道每一項活動都需要比較長的周期方能見成效。一段時間下來，經過訓練的孩子在提升自身審美的同時會自覺養成良好的團隊精神和自律的行為習慣，在堅持中養成：愛社團、愛同伴，愛上從興趣活動中發現和展示出來的音樂美、形體美、藝術美。

三、用心設計和創編：愛在各級各類的文藝活動中

給學生一個個展示的舞臺，不斷提升學生的藝術表現力，成為傳播“愛”的小天使，成為傳播“真”“善”“美”的小天使。

學校每個學期舉行班級的文藝匯演或是全校性的藝術展示活動，學校的家長會上有學生的才藝表演，每月第一周有班級的“國旗下展風采”活動，重大節日學校組織節目匯演，積極參加各級各類文藝比賽，給學生創造展示才藝的空間，培養學生的競爭意識和團隊精神。

校內外的各項活動，大大增強了學生、家長及學校的凝聚力和影響力，提高了學生的集體觀念，培養了學生團結互助、自信向上的精神。學生在訓練和表演中感受、體驗著愛，表達、演繹著愛，傳遞著愛。

四、用心設計和拓展：愛在家庭，愛在社會

讓家長走近音樂這門課，了解它的影響和功用：音樂學科以它獨特的表現形式決定了它不可能像語文、數學學科那樣直觀具體地展示出學生學習的成績，它以獨特的方式潛入人的心田，形成并影響孩子的一生。

經常與家長分享音樂課所教內容：讓孩子把學到的歌曲回家表演或者和家長共同表演：《不再麻煩好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》……這些傳承著中國孝道的意蘊深厚的歌曲，感動著孩子更感動著家長，家長的反饋的評語中滿含激動地寫到：“我愛我的女兒，她長大啦，懂事了。” “我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦。”“歌曲很感人，音樂使人陶醉”……

在創建“全國文明城市”活動中，伴隨著歌曲《紅眼睛綠眼睛》倡導學生和家長都來做遵守交通規則的好市民，為禮讓行人的好司機點贊;《健康歌》歌曲鼓勵孩子和家長放下手機、電腦等電子產品都動起來，解放眼睛，活動身體，倡導健康向上的生活方式。

家長對音樂的了解和重視逐漸加深，他們的肯定和參與是對孩子的一種鼓勵和鞭策，孩子更努力地按家長所期望的也就是歌中所表達的內容去做，從而不斷提高自身的音樂能力，更完善自己的心靈和行為，同樣的在參與和交流中也規范影響著家長的言行。

抓住四個領域，學校和校外的各個舞臺上出現了更多的孩子和家長的身影，音樂教學和教育不斷地拓展和延續，音樂活動溝通了家長、學校和老師學生，音樂潛入更多人的心田，影響更多人的成長和發展，成為傳播愛的手段和方法，藝術之花盛開，愛心滿天。