小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的構(gòu)想

林麗端

倡導(dǎo)全民閱讀，是培養(yǎng)文化自信和實現(xiàn)民族復(fù)興的精神引領(lǐng)。這就需要有更多的守望者。少年強則國強，小學(xué)生閱讀的深度決定了民族精神的高度，也就是說，小學(xué)生的閱讀深度將決定著民族未來。筆者根據(jù)從事小學(xué)語文科教學(xué)二十多年的經(jīng)歷，淺談小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)的構(gòu)想：

一、當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀

1.從學(xué)生的角度觀看現(xiàn)狀，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀主要有兩個方面的原因：（1）學(xué)生每天閱讀時間較短。根據(jù)筆者對學(xué)生的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課余時間已經(jīng)安排得很充實，再也沒有時間來進行課外閱讀。（2）學(xué)生的閱讀范圍受限。憑筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷，觀察到當(dāng)前大部小學(xué)生閱讀范圍一般都是極限于課本之上的文章，會造成這種原因主要是老師沒有及時積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，拓展與課文相關(guān)的書籍推薦給學(xué)生閱讀。

2.從老師的角度觀看小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。大多數(shù)老師在語文閱讀教學(xué)中使用的教學(xué)方法較保守，沒有根據(jù)教材內(nèi)容及時推薦引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，這樣會直接地抑制了學(xué)生閱讀的興趣和閱讀的情感體驗。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要性

1.有利培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)生接受和理解知識的重要途徑。小學(xué)是人生的黃金時期，小學(xué)生的思維敏捷、創(chuàng)造力和想象力都非常豐富，正處于發(fā)展迅速階段。接受理解能力也較強，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳時機。因而，小學(xué)語文教師必須要掌握科學(xué)的培養(yǎng)方式和途徑，無論是課內(nèi)還是課外，都要確保學(xué)生的閱讀時間，拓展學(xué)生的閱讀視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.有利提高學(xué)生的語言表達能力

小學(xué)生的語言表達能力可塑造性比較強，樂于閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生情感認知能力和文學(xué)欣賞能力。比如，寫景的文章將會提高學(xué)生的欣賞能力，學(xué)會欣賞美景，贊美生活。敘述類的文章將會提高學(xué)生的敘事表達能力，使學(xué)生在生活中善于和別人溝通感情。而閱讀情感細膩豐富的文章將會影響學(xué)生情感，培養(yǎng)細膩的感情。

3.有利提高學(xué)生的寫作表達能力

小學(xué)生的寫作能力一直是語文老師最關(guān)注的問題，定期組織學(xué)生閱讀，是最有效地解決了這個難題的方法。因為大量的閱讀和收集積累美詞佳句，能豐富詞匯，熏陶情感，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于寫作的習(xí)慣，從中抒發(fā)感情，表達心聲，最終全方位地提高小學(xué)生的寫作水平。

三、提高小學(xué)生閱讀能力的有效對策

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)動機的主要來源。對小學(xué)生來說，求知的欲望是需要靠興趣來激發(fā)。因此，語文教師在教學(xué)在過程中要注重方法方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要讓學(xué)生在閱讀中體驗樂趣，只有這樣才能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生的好奇心強，對新鮮的事物最容易感興趣.針對這一點，教師要吃透教材，精心設(shè)計教案，從課本內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計一些有趣的情景展開教學(xué)，如：講故事導(dǎo)入，播放音像等導(dǎo)入法，吸引他們的注意力，喚起他們對閱讀的熱情，將他們的注意力吸引到課堂上來。教學(xué)《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》等這些課文都可以借助多媒體設(shè)備播放畫面圖片的方式，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.在教學(xué)過程中，教師通過組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀競賽活動，因為豐富的閱讀競賽活動不僅能夠充分調(diào)動活躍課堂氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.讓學(xué)生能夠在輕松活躍的環(huán)境中進行閱讀學(xué)習(xí)，同時還有效地提高了學(xué)生的語言表達能力和綜合實踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是非常重要的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在漫長的學(xué)習(xí)過程中主動地進行學(xué)習(xí)。這就需要教師有計劃、有意識的對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，積累閱讀量，拓展閱讀視野，在量的積累過程中最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況給學(xué)生制定相關(guān)的閱讀計劃，引導(dǎo)他們自覺地進行閱讀學(xué)習(xí)，同時教師還可以在班內(nèi)組織學(xué)生進行定期閱讀交流會，學(xué)生相互分享自己閱讀的作品，讓他們感受閱讀樂趣，長期如此，便養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。

3.注重課內(nèi)閱讀的方法

指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法能夠起到事半功倍的效果。小學(xué)生的理解和認知能力有限，深奧的語言和復(fù)雜的教學(xué)方式不容易被接受和理解。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要將課文中不易理解的抽象詞句要通過使用淺顯易懂的語言表達形式，才能讓學(xué)生理解和接受。首先對生字詞的教學(xué)，教師應(yīng)把生字詞放到語境中向?qū)W生深入解釋其含義.同時對重點語段的體會，教師和學(xué)生要進行互動式的討論，這樣有利于幫助學(xué)生理解作者表達的思想感情。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力，還能鍛煉學(xué)生的語言表達能力。其次，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勤于思考，主動提問，要以質(zhì)疑為突破口，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有了求知的動力，才會產(chǎn)生閱讀的渴望。再有，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中對重點語段以及疑問之處要進行批注，并做好課堂記錄，便于深入理解課文內(nèi)容，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.注重課外閱讀的拓展

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，僅僅依靠教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)和傳授是不能滿足的，還需要教師加強指導(dǎo)學(xué)生進行課外拓展閱讀，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點及教材的內(nèi)容，推薦不同類型的課外書籍，延伸拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的全面性。這樣不但可以擴展視野，還能夠提高學(xué)生的寫作能力。為了能更好的拓展閱讀，教師要給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍.可以在班內(nèi)設(shè)置一個“圖書角”，并安排專人專門負責(zé)借閱書籍。每周開展一次“讀書交流會”的活動，讓學(xué)生們暢談自己的閱讀感受，學(xué)生之間也可以相互分享交換課外讀物。每月開展“讀一本好書”的活動，定期召開班會課，學(xué)生們可以自由暢談讀書的體會，交流讀書筆記，并評選出“最佳讀書筆記”，激發(fā)他們的閱讀熱情，培養(yǎng)勤于閱讀的良好習(xí)慣，從而提高課外閱讀能力。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要，教師不僅要在授課過程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法以及多方面拓展學(xué)生的課外閱讀，才能全方位培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓小學(xué)生成長為“愛讀書、讀好書、善讀書”的人，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”鋪就圓夢之路。