淺析中小學生英語學習興趣的培養

蔣金鋒

一、培養小學英語學習興趣的重要性

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！备璧抡f：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習慣的形成和交際能力的培養，都離不開記憶。因此，英語教學中能否激發學生的興趣，提高學生的記憶效果，無疑是教學成敗的關鍵。小學生對學習英語的興趣主要是由學習英語活動本身和學習英語的目的、任務引起的。然而小學英語教學的主要任務是通過看、聽、說、玩、唱、等一系列教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，激發學生學習習慣;使學生獲得一些英語的感性知識;打下較好的語音基礎，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發展。興趣是由任務引起的，而要完成英語的學習任務，興趣又是關鍵。

二、影響小學生英語學習興趣的重要性

影響小學生英語學習興趣的因素有很多，去探究這些因素背后的解決方法成為所有英語教師共同奮斗的目標，找到提高學生英語學習興趣的教學方法、努力改變學習環境和創造語言環境等等，對于基礎英語教育都具有深刻的意義。

（一）學生自身因素

小學生愛玩、自主學習的意識較弱、敢想、敢說、好動，無所顧忌、隨心所欲，他們正處于思維比較活躍的時期，對外而的事物充滿好奇心，并且有強烈的求新求異愿望，但同時，他們又很難專心致志的做一件事，注意力難以集中。于是，對英語學習不上心;另一方面，是因為小學生的學習能力還比較弱，掌握知識的能力和速度都比較慢，而且缺乏意志力和吃苦的精神，只要碰到困難或者學不會的就選擇放棄，沒有持之以恒的毅力。

（二）教師因素

當前很多小學生對英語學習提不起興趣，這與教師有著不可推脫的關系。受傳統應試教育的影響，目前我國很多英語教師在教學中仍秉承、維持傳統的教育思想與理念，采取“填鴨式”的教學模式和“題?！睉鹦g，從而失去對英語學習的熱情和信心，甚至厭惡英語學習，最終惡性循環，影響學生英語水平的提高。很多教師在英語教學中，過于依賴教材，不能采取有效的教學策略，不注重知識的擴展，而且過于嚴肅，學生在學習中沒有獲得良好的情感體驗，感覺不到英語學習的愉悅和輕松。

（三）社會家庭因素

在小學生平時的生活交際中，都是用漢語進行溝通的，學生缺乏一種對英語交際的真實體驗。雖然在課堂上教師設置了一定的情境讓學生感受和操練，然而課堂之外，很多學生就把英語丟在一邊，所以讓學生對英語的學習“身在其中，學在其中”就不可能了。長此以往，小學開始就有了“啞巴”英語現象，除了學生周圍的社會環境外，還受應試教育和分數第一的傳統思想的影響。

三、培養小學生英語學習興趣的方法與建議

（一）學生方面

學生是英語學習的主體，要真正認識到英語學習對自身發展的重要性加大對英語的重視程度，不能只是為了應付考試而學習英語。

1.讓學生認識到學習英語的重要性

當前，很多學生在英語學習中一直處于被動逼迫“要我學”的狀態，而不是自覺主動的產生“我要學”的想法，這主要是學生沒有意識到學習英語的重要性。在教學中，首先，教師要引導學生認識英語，了解英語是世界唯一通用的語言，明確英語在國際交流中的地位;其次，教師要讓學生明白英語在生活中也是時時存在的，從而感受到學習英語的重要性。

2.主動培養學習興趣，化被動學習為主動學習

小學階段好多學生都是進行被動式的英語學習，課上課下教師讓怎樣學習就怎樣進行學習，被動的按照教師家長的要求一步步執行學習任務，小學生長期處于這種被動狀態想象力和創造力都會受到影響，學生的學習興趣更是消失殆盡。小學生要認識到學習英語是為自己而學，不是為教師家長而學也不是為了考試而學，要明確學習的目標，把握積極的學習動力。

（二）教師方面

1.營造良好的英語教學氛圍

學生學習興趣的培養、教學質量和效率的提高與教學氛圍密切相關。

首先，教師在英語教學中要改變傳統的教育思想和理念，放下過去居高臨下的姿態，以朋友的身份與學生平等的交流，多關心學生，建立和諧的師生關系;

其次，教師對所有的學生要一視同仁，做到公平、公正，不偏心于某一個學習優異的學生，也不輕視某一個成績落后的學生，充分尊重學生的人格;

再者，教師對待所有的學生都要用一顆真誠的心，了解他們生活或學習上的困難，并給予及時的幫助，多鼓勵學生，耐心、熱情的解答每一位同學的疑問，贏得學生的信任;再次，教師要以身作則，樹立良好的榜樣，勤于學習，不斷充實、拓展和提升自己的英語水平和知識而，燃起學生心中的敬佩之情，從而從心底里認同教師的教育和觀點，因喜歡英語老師而喜歡上英語學習，進而為學生英語學習的興趣奠定基礎。

2.多關心、鼓勵、表揚學生

對學生關心會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心?！坝H其師而信其道”，老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些英語學習能力差的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心，增進他們學習的動力。

3.提高教師的上課水平

在課堂教學中，教師精湛的教學技巧，高昂的教學熱情，簡潔幽默的語言，緊湊協調的課堂節奏，生動活潑的教學氣氛無疑會刺激學生學習的興趣，收到意想不到的效果。

（三）學校和家庭方面

學校要加大對小學階段英語的重視程度，充足優秀的教師資源是對教學質量的保證，學校要增加優秀英語師資力量的配備，即使沒有足夠的在編英語教師也爭取聘請足夠的英語專業的教師，盡量避免一個英語教師教五六個班級、避免語文數學等專業的教師代課英語的現象。學校要重視教師的質量，定期對教師教學技能進行培訓與評估。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受到英語學習興趣的影響。因此，在小學英語教學中，教師更應重視培養和保持學生對英語學習的興趣，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。