同步互動課堂，讓農村教學看到了希望

韋菊蘭

一個學校的靈魂是什么？為什么有的學校能成為名校？為什么那么多的的家長都帶著孩子離開鄉村去鎮里縣里讀書？毋庸置疑，是教學質量！

教育的公平是最基本最重要的社會公平。近年來，教育改革問題備受關注。習近平總書記提出的“互聯網+教育”目的就是用信息化的手段和方式，向偏遠地區的學校和學生輸送更多的優質的教育資源，給我們農村小學帶來了福音，帶來了新的希望。互聯網+農村集市，有了淘寶;互聯網+銀行，有了支付寶。互聯網+教育有了在線教育，有了同步課堂。中國教育科學院張杰說：“互聯網一定會為鄉村教育帶來顛覆性、跨越式的發展，但在技術和模式方面，還需要更多的探索和嘗試。”

一、同步互動課堂，會改變我們農村教師

“有好的教師，才有好的教育。”教師是人才的培育者，是教育事業的第一資源。互聯網+教育，特別是在我們偏遠的農村小學，可以利用互聯網進行同步互動，城鎮和農村，一個老師兩個班，甚至幾個班。稀缺老師和專業老師互動，填補了學校的缺陷。同步互動課堂，讓我們的老師更加清楚地認識自己。不是我危言聳聽，在我們的農村教師隊伍中，有相當一部分教師除了安全外，其他都不是事兒，上課對學生隨隨便便，敷衍家長，他們麻木自負，坐井觀天。有了同步互動，我們的老師肯定可以看到自己與上課老師的差距。這會促使我們農村教師自覺去學習去提升自己。

俗話說得好，刀不磨要生銹，人不學要落后。我們農村教師要怎樣才能讓傳統的教育煥發新的活力呢？教師要提升自己，讓自己融入到這一潮流中，學生才會樂此不疲的喜歡你的課堂。只有不斷“海納百川”，才能“源源不斷”;只有不斷吐故納新，才能與時俱進。

同步課堂作為中心校主講教師同時面向本班學生與異地教學點學生開展教學，并實現本異地教師的交流。同步互動課堂為我們農村學校提供了一個與名校、名師跨時空互動交流的平臺。利用這個平臺，線上線下相結合，實現了異地同步互動交流，學習他們先進的教學理念和教學經驗。交流的過程就是中心校主講教師對我們農村教師很好的培訓過程，而且是我們特別樂意接受的培訓。

“同步課堂”的錄制功能，把老師的課堂教學錄制下來。課后我們通過鏡頭回放，讓老師審視反思自己的教學行為。也可作為我們教師業務學習資料，不斷討論，優化教學行為。不僅讓農村教師借鑒了名校名師的教學經驗，提升教師的教學水平，更能促使農村教師不斷反思、不斷學習，從而促進了教師專業的發展，提高農村教師專業水平。

二、同步互動課堂，會改變我們農村孩子

我們農村的孩子基本上都沒有見過世面，最熟悉的就是自己的同伴同學。他們覺得電視上看到的都是虛擬的，就像看動畫片一樣離我們很遙遠。在班里自己的語數成績稍微好好一點，就以為自己很厲害，全然不知人外有人，不知還有和語文數學同樣重要的美術和音樂及其他的東西。同步互動課堂，讓孩子們看到真實的自己。看到城市孩子在課堂上彈鋼琴、寫生......孩子們會看到真實的自己，看到自己與城市孩子之間的距離，明白自己需要努力地方向。

同步課堂系統完美的同步效果以及多種創意功能，跨越了地域的限制，讓農村孩子和城市學生共同接受名師上課，共同學習、共同交流。“興趣是最好的老師。”我們的孩子看到自己就在電視里，可以真實的和遙遠的同學同步互動。農村孩子看到城市孩子們自信大方的回答問題，看到遠端孩子們富有感情的朗讀，看到同坐在教室里孩子開闊的視野......長期耳濡目染這濃濃的學習氛圍，孩子們將在不知不覺中開拓了視野，擴大了知識面，他們會樂于參與，樂于學習。

這學期11月1日，近潭小學莫小莉老師的三年級英語和中心校陳雪云老師的三（5）班開展了同步互動常態課。中心校陳英語老師上課一口流利標準的英語，令聽課的老師肅然起敬。兩校學生根據老師的引導，爭先恐后的發言，課堂氣氛十分熱烈，毫無拘束感。?同步課堂激發了學生積極性，提高了學生的參與度。

三、同步互動課堂，會改變我們的課堂

“同步課堂”系統，配備了視頻展示臺，更有利于提高課堂教學效率。借助視頻展示臺，老師們可以根據課堂內容的需要投放在電腦屏幕上。語文教師可以把優美的文章放在上面，讓學生去欣賞;為了讓學生書寫認真，將卷面整潔和書寫不認真的試卷拿出來，讓同學們更直觀的認識到規范書寫的重要性。數學老師為了讓學生能掌握知識點，發現做題存在的問題，就將學生試卷拿出來投影，現場批閱，現場講解，讓學生一目了然，知道自身存在的問題。利用視頻展示臺進行教學，不僅節省了大量時間，而且更容易達到預期的效果，從而提高課堂教學效率。利用同步課堂，將微觀的、不可見的、抽象的、難以解釋清楚的實驗，展示在學生面前，逐層分析，深入討論講解，使之形象化、直觀化。不僅彌補了實驗儀器，還大大提高了課堂教學效率。

這學期，我們學校三年級的音樂課與中心校梁義秀老師的課堂一直保持同步，久違的歌聲在校園里飄起來了。正是有了同步互動課堂，我們的孩子認識了音樂課上的各種音符，各種節奏。

四、同步互動課堂，會改變我們教師的生活

以前傳達會議精神，都是校長參加中心校會議，回來再傳達給我們教師。有時情況緊急，下課后所有教師浩浩蕩蕩匆匆忙忙集中中心校參加會議，特別奔波勞累，老師們敢怒不敢言，哀聲怨道。曾幾何時，我們羨慕電視上的電視會議，電話會議。每次精彩的教研活動，專家進校指導又因為人員問題經費問題每個學校安排個別老師參加，活動的面太少。有了同步互動，這些問題都可以迎刃而解。

一根網線、一臺電腦、一個攝像頭，為教育教學打開了另一扇窗戶，打通了城鄉教育難以融合的圍墻，聯通了鄉村優質教育資源的“高速路”。讓我們農村小學教學點與城里孩子一樣上起了音樂、美術等課程，彌補了鄉村教育資源短缺的困難。恰當、充分利用同步互動課堂，定能為我們農村學校課堂教學注入了新的活力，可以實現網絡資源共享，縮短城鄉教育差距，促進城鄉學校教學質量的共同提高。