學前教育專業導師制的優化策略思考

張秀梅

摘 要：學前教育專業作為我國輸出學前教師的“陣地”，對于推動學前教育的深入發展具有重要的影響和意義。隨著教育體制的深入改革，學前教育在我國教育領域中的重要地位日漸顯著，在這種形勢下，學前教育專業也受到了關注和重視。只有不斷優化學前教育專業的教學體系，才能為國家培養出更多優秀的學前教師。因此，廣大教育工作者必須將導師制引入學前教育專業，不斷采用創新的教學策略，切實做到理論與實踐相結合，從而最大限度地滿足人才培養的實際需要。

關鍵詞：學前教育專業;導師制;優化策略

導師制作為一種有效的教育模式，對于強化受教育者的綜合素質發揮著至關重要的作用。將其引入學前教育專業，不僅能夠拓展學生的學習渠道，而且還能促進學生理論水平和專業技能水平的顯著提升，這對實現學生的長遠發展是極為有利的。因此，廣大教育工作者必須對導師制進行優化創新，結合學生的實際情況制定針對性的教學策略，以便滿足學生全面發展的實際需要。本文闡述了學前教育專業導師制的優化策略，希望能夠為教育工作者提供一些參考。

一 大力推廣“雙導師”教學模式，最大限度整合導師資源

正所謂“術業有專攻”，每個導師所具備的優勢和長處各不相同，如果采用單一的導師制，雖然在某一方面能夠滿足學生的學習需要，但是卻難以實現學生的全面發展。為此，要想使學前教育專業的學生在理論素養上和技能素養上都有所提升，各大院校需要大力推廣“雙導師”教學模式，促使學生在專業導師和行業導師的帶領下不斷進步，從而為強化學生的綜合素質提供可靠的保障[1]。一方面，學生需要在專業導師的幫助下掌握豐富的專業知識，了解幼兒的心理特點和發展規律，切實做好理論儲備工作，以便更好地滿足崗位需要。另一方面，學生需要在行業導師的指導下積累實踐經驗，在實踐活動中不斷強化自身的教學能力，從而更好地實現角色的轉換。例如，在理論教學中，專業導師能夠為學生提供豐富的教學資源，比如學前教育現象、學前教育規律、幼兒心理特征等，學生在學習的過程中能夠獲得豐富的學習體驗，從而掌握多樣性的理論知識。而在實踐教學中，學生能夠在行業導師的幫助下獲得在幼兒園實習的機會，可以將所學的理論知識運用到實際中，這對強化學生的實踐能力和解決問題能力都是十分必要的。

二 不斷豐富導師制的活動形式，切實解決學生的學習問題

相較于其他教學模式，“導師制”更加注重活動過程，旨在通過多樣性的活動形式培養學生的綜合能力，促使學生在活動的過程中解決自己遇到的實際問題，從而為學生的全面發展掃清障礙[2]。因此，在實際教學中，導師必須不斷提高活動形式的多樣性和創新性，爭取在幫助學生解決更多問題的同時，使教學質量得到顯著提升。例如，廣大教育工作者可以按年級設置活動形式，針對大一的學生，導師可以采用一些生動、直觀的教學方法，比如信息技術法、角色扮演法、合作學習法等，以此激發學生的學習興趣，從而強化學生對本專業的認同感。而針對大二和大三的學生，導師可以循序漸進地引入實踐活動，促使學生在實踐中檢驗理論的正確與否，從而深化對所學知識的記憶和理解。針對大四的學生，導師需要為其提供實習和見習的機會，引導學生從校園走進社會，對學生進行全方位的教學指導，從而幫助學生積累更多的實踐經驗，進一步滿足學生長遠發展的實際需要。

三 建立完善的導師制管理體系，加強與社會各界的緊密聯系

導師制的實施并不是獨立的，是需要社會各界的支持與配合的。因此，為了獲得理想的教學效果，各大師范類院校必須建立完善的導師制管理體系，加強與社會各界的緊密聯系，以便獲得各行各業的大力支持，從而為教育活動的順利開展創造有利條件[3]。例如，要想強化學前教育專業學生的實踐能力，各大師范類院校就必須加強與學前教育機構的聯系，一方面能夠獲得豐富的行業導師資源，另一方面能夠拓展學生的實踐平臺。再比如，要想確保教育活動的順利開展，各大院校就必須取得教育部門的大力支持，無論是在資金方面還是在人才方面都需要教育部門的協助。因此，只有建立完善的導師制管理體系，才能得到教育部門的認可，從而為獲得巨大的支持提供可靠的保障。

四 結語

綜上所述，導師制在培養學前教師的過程中發揮著重要的作用，只有不斷實現導師制的優化創新，才能切實滿足學生全面發展的實際需要，從而為我國培養出更多的學前教育人才。因此，學前教育專業的教育者和研究者必須充分發揮導師制的作用與優勢，并結合學生的實際情況對導師制進行完善和改進，爭取在滿足教學需要的同時，促進學生綜合素質的顯著提升，從而為推動我國學前教育事業的深入發展提供可靠的人才支持。

參考文獻：

[1]陳怡，張萌.學前教育專業雙導師制的實施與探索[J].教育現代化，2019（10）.

[2]張萌.學前教育專業導師制的優化策略探索[J].吉林廣播電視大學學報，2017（1）.

[3]王艷.探索學前教育專業導師制的優化策略[J].教育與職業，2016（8）.