淺析高校學生管理與思想教育的結(jié)合

王碩

摘要：學生管理工作和思想教育是高校日常教學的兩個重要組成部分，良好的思想教育是促進學生管理效率提升的重要抓手。但是在高效實際的學生管理中往往忽視了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而使得高校的學生管理工作顯得不盡如人意。文章立足輔導員這一本職工作，針對上述問題進行了針對性的分析，并結(jié)合實際工作經(jīng)驗提出了富有建設性的建議。最后希望通過文章的分析和研究可以進一步促進高校學生管理與思想教育的結(jié)合，最終促進高校學生管理工作效率的提升。

關鍵詞：學生管理;思想教育;高校教育

改革開放以來隨著經(jīng)濟的持續(xù)繁榮和發(fā)展，學生的思想迎來了空前的解放，思維活躍、樂于思考、視野開闊成為了大部分學生的特征。但是當代大學生獨生子女較多，這部分學生依賴性強，以自我為中心的心理現(xiàn)象較為突出。這些特征使得學生管理工作相比之前更加的艱巨，也對高校學生管理老師提出了新的考驗。因此，對于高校學生管理教師老說以往單純的管理已經(jīng)難以繼續(xù)，其必須要從學生的思想教育出發(fā)，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，這樣才可以使得學生管理工作事倍功半。所以文章從學生管理和思想教育結(jié)合的角度出發(fā)，探尋兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而使得高校的學生管理工作更上一層樓。

一、學生管理與思想教育的關系

學生管理和思想教育都是高校管理學生的重要手段和途徑，學生管理和思想教育兩者之間相互影響、相互作用。良好的思想教育可以幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和自覺性，進而為學生管理工作的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時良好的學生管理工作又可以為思想教育提供較好的空間、時間、原則等保障，進而使得學校的思想教育工作可以更加順利的進行。因此，學生管理工作和學生思想教育相輔相成、缺一不可，只有將兩者進行有效的結(jié)合才可以使得學生教育產(chǎn)生更好的效果。

其次，學生管理工作顯著的特征在于規(guī)則和制度，這使得學生管理工作帶有很強的強制性，學生的行為和言語都會受到教師的約束。學生管理的強制性可以使得學生管理效率顯著提升，但是由于其強制性的特征較為明顯，這也使得學生容易產(chǎn)生內(nèi)心的不信服，最終不利于學校教學工作的順利開展。而學生思想教育更加注重以理服人，其動之以情、曉之以理的理念更加柔性化，這使得學生更加容易接受。同時學生思想教育不受時間、空間的影響，其教育可以因時而異、因地而異、因人而異，這就更加凸顯了思想教育的柔性化和教育效果的長久性。因此，將學生管理和思想教育相結(jié)合是提升學生教育工作的良好途徑。

二、學生管理工作和思想教育結(jié)合的有效途徑分析

（一）建立健全學校管理體制

在學校的日常管理中往往黨委負責學生的思想教育，校長這負責學生的日常管理和學校教學。這種不同的分工一定程度上有助于不同工作的深入開展，但是同時其也會使得學生管理和思想教育分割開來。因此，對于高校來說其應該變革之前的管理體制，進而使得學生的管理和思想教育有效的結(jié)合。具體來說應該建立以校長為主導的管理系統(tǒng)和以黨委書記為主的思想教育系統(tǒng)之間的定時聯(lián)系和溝通，例如可以讓校長和書記牽頭建立相關的學生管理工作例會。在會議上針對學生管理工作進行有效的交流和探討，充分利用學校管理和強制性和思想教育的柔性，使得學生既不會因為學生管理的強制產(chǎn)生反感，又不會因為學生思想教育的柔性而松懈，最終使得學生管理工作嚴中有柔、柔中有嚴，切實提升高校學生管理的效率。

（二）樹立“以人為本”的理念

學生工作是高校日常工作的核心，無論是學生管理還是思想教育都是以學生為中心展開的。因此，在高校的學生管理中要樹立以人為本的理念，充分尊重學生的主體性地位和學生的訴求。同時也要積極發(fā)揮教育主體主導性作用，使得一切學生管理教育工作都從學生身體、心理健康出發(fā)，做到一切為了學生，為了學生一切。具體來說，教師作為學生管理者應該充分尊重學生的要求，放棄傳統(tǒng)教師高高在上的思想和態(tài)度，同時還要有耐心和愛心，不能將自己簡單地變?yōu)楦鞣N規(guī)章制度的執(zhí)行者。學生管理不同于企業(yè)管理和其它管理，教師必須要樹立以人為本的理念，只有這樣其才可以贏得學生的青睞，進而使得學生管理工作開展的更富效率。

（三）加強高校輔導員隊伍建設

輔導員是學生管理主體和重要力量。因此，加強輔導員隊伍建設對于提升學生管理效率意義顯著，具體來說高校應該從以下幾方面提升輔導員隊伍的質(zhì)量。首先，高校在引進輔導員的時候應該嚴格把關，對于引進輔導員的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能進行測評，使得輔導員不僅僅熱愛崗位，同時還有著較強的專業(yè)技能。其次，對于在職的輔導員來說應該完善培養(yǎng)機制，將學校在職的輔導員送人高校進行再培訓，切實提升高校輔導員的專業(yè)技能和素養(yǎng)。最后，應該建立完善的激勵機制，使得輔導員可以始終保持較高的積極性。綜上所述，輔導員是學生管理和思想教育的核心，更是學生管理和思想教育的結(jié)合點所在。因此，高校應該注重輔導員隊伍的建設，充分發(fā)揮輔導員在學生管理和思想教育中的積極性，只有這樣才可以切實提升學校的學生教育工作。

三、結(jié)語

思想政治教育是高校一切工作的“生命線”，將學生管理和思想政治教育相結(jié)合，運用思想政治教育做好高校的學生管理工作，進而不斷提高學生管理的工作水平和效果，這是新時期做好高校學生管理的一個重要途徑。總而言之，高校在學生教育中應該重視思想教育和學生管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分利用學生管理和思想教育之間的特性，進而使得學校的學生管理工作更加富有成效的展開。在這一過程中學校不僅僅要變革其學生管理機制，同時也要注重輔導員隊伍的建設和提升。只有這樣才可以切實提升學生管理效率，進而為學生教育構(gòu)建良好的管理環(huán)境。

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