落實立德樹人根本任務，抓好中小學德育工作

習近平總書記在全國教育大會上用很大篇幅闡述德育工作的重要性，學校德育工作上升到前所未有的高度。其重要論述，為我們做好新時代學校德育工作提供了強大思想武器和行動指南。近年來，福建省堅持把立德樹人的實效性作為檢驗學校一切工作的根本標準，認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持把德育放在學校工作首位，深入貫徹落實《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》《中小學德育工作指南》等一系列文件精神，加強和改進中小學黨建和德育工作，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，激發學生實現中華民族偉大復興和“兩個一百年”奮斗目標的使命擔當。

一、堅持一個方向

習近平總書記在全國教育大會上強調，各級各類學校黨組織要把抓好黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。所以，必須堅持黨對教育工作全面領導的政治方向。為此，我們需要做到如下幾點：

1.強化黨對學校政治領導。堅持把黨的政治建設擺在首位，堅持黨管辦學方向，充分發揮中小學校黨組織的戰斗堡壘作用，堅決貫徹執行黨的理論和路線方針政策，全面負責學校黨的思想、組織、作風和紀律建設，引導監督學校遵守國家法律法規，依法治校、規范管理。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全體師生，牢記黨的宗旨，堅定理想信念。堅持正確的輿論導向，抓好思想文化陣地建設與管理，重視傳播手段的建設和創新，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。加強共青團、少先隊建設，完善黨建帶校建、團建、隊建機制。

2.強化黨組織建設。進一步理順學校黨建工作體制機制，實現黨的組織和黨的工作全面覆蓋。選優配齊配強學校領導班子，健全完善黨的組織體系、制度體系、工作體系，使中小學黨的基層組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。嚴格執行組織生活制度，嚴肅黨內政治生活，落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、黨員黨性分析和民主評議黨員等，嚴格開展監督和考評考核。

3.強化黨員示范作用。將基層學校的黨建工作與師德師風建設緊密結合，讓黨員教師的黨性修養與專業素養同步提高，把黨組織工作融入學校教育教學的各項工作中。發揮基層黨員教師的先鋒模范帶頭作用，引導黨員教師將國家建設和學校發展的責任“扛在肩上”，爭做“四有”好老師，讓“黨性為師德鑄魂”。

4.強化黨建工作對學生成長引領。培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，是落實立德樹人根本任務的核心要義，也是學校黨建工作的重心所在。建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制，經常研究分析學生思想道德狀況，引導學生“扣好人生第一?？圩印保龠M德育與黨建深度融合。

二、深化兩個結合

德育工作無處不在、無時不在，必須確立德育在學校教育中的龍頭地位，樹立“大德育”理念。

一方面，把學校教育與社會實踐、生產勞動緊密結合起來。實踐是培養人、塑造人的重要途徑，是深化道德認知的關鍵環節。充分利用圖書館、博物館、科技館、紀念館等社會資源以及我省已建成投入使用的中小學生社會、勞動、研學實踐基地和中小學生校外活動中心、鄉村少年宮等校外實踐教育場所，廣泛組織中小學生開展學工、學農、學軍和研究性學習活動，引導學生走出校園，走向社會，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的思考探究社會，在實踐中了解國情、開闊眼界、增長見識，激發學生愛黨愛國愛人民愛家鄉的情懷，提高其社會責任感和創新實踐能力。

另一方面，把學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合起來。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。健全完善家庭教育工作機制，密切家校溝通聯系，落實家庭基本責任，推動中小學校和幼兒園普遍建立家長委員會，辦好家長學校，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，重言傳、重身教、教知識、育品德，積極配合學校開展教育教學工作，促進學生健康成長和全面發展。推動學校德育工作向社會延伸，構建社會共育機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，強化學校周邊環境建設，規范文化娛樂市場秩序，凈化社會風氣，創建健康和諧的社會環境。

三、突出三個重點

德育工作從根本上說是做人的工作，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，積極推進理念創新、工作創新和載體創新，深化育人途徑和手段，不斷提高學生思想政治覺悟、道德文化素養和行為習慣養成。

大力開展理想信念教育。充分利用節慶紀念日、儀式教育、校園節會、團隊活動，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂進教材進頭腦，加強中國歷史，特別是中國近現代史、革命史、中國共產黨史、中國改革開放史等主題教育，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，厚植愛國主義情懷，增進政治認同、思想認同、情感認同。

全面加強校園文化建設。以文明校園創建為抓手，把校園文化當作育人工程來實施，突出以文化人、以文育人，推進學校物質文化、精神文化、制度文化、行為文化建設，不斷凈化、美化校園一草一木、一磚一石、一角一景，努力做到“處處景點會說話、面面墻壁能育人”，充分發揮校園文化教育和浸潤作用。

狠抓學生行為習慣養成。好習慣孕育好品德，好品德成就好人生。以落實《中小學生守則》為抓手，深入實施“青少年好習慣推廣計劃”，廣泛開展“好習慣·好品德·好人生”“在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好少年”“學守則、守規范，爭做文明學生”等實踐教育活動，教育引導學生熟知學習生活中的基本行為規范，踐行每一項要求，促進學生形成良好的行為習慣。

四、抓好四項工作

德育是一個系統工程，必須把立德樹人作為學校工作的生命線，將德育工作貫穿學校教育管理各領域、各環節。為此，我們需要抓好以下四項工作：

1.構建德育工作體系。認真落實《福建省大中小學德育工作一體化實施意見》，分別提出小學低年段、小學中高年段、初中學段、高中學段四個學段德育工作的具體目標要求，科學定位德育目標，合理設計德育內容、途徑、方法，構建以社會主義核心價值觀為引領，方向正確，內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系，使中小學德育工作層層深入、有機銜接。

2.發揮課堂主渠道作用。課程教學是落實立德樹人任務的主陣地和主渠道，是培養學生道德認知、情感態度的主要途徑。嚴格落實教育部制定的專門德育課的課程設置標準，明確小、初、高德育課程教學重點，充分發揮各學科德育主渠道作用。推進道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科國家統編教材的使用。挖掘各類課程的德育資源，綜合發揮各學科德育功能，發揮各學科育人作用，把德育滲透到學生學習的各個環節，使學生在學習知識、增強能力過程中受到思想道德教育，提高課堂教學質量和育人效果。

3.加強教育教學管理。規范學校管理行為，加強校風、師德師風建設，指導學校制定校規校紀，細化學生行為規范，指導各地根據當地實際，制定出臺《中小學生行為規范指南》。堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀作為檢驗教師教育教學成效的重要內容，持續開展“師德師風建設年”活動，選樹“福建省杰出人民教師”“最美教師”等一批先進典型。選好配齊德育課程教師、班主任隊伍，建立完善德育隊伍的激勵和保障機制。定期組織德育干部、骨干班主任、德育專業教師、少年隊輔導員等省級培訓，組織開展班主任班會創優課評比、崗位大練兵、教學技能大賽等活動，提升中小學德育教師教育水平。

4.注重督導考核評價。進一步健全完善小學、初中和高中一體化的學生綜合素質評價制度，引領立德樹人、全面發展的教育教學方向，引導和促進學生養成良好的道德品質。加強對中小學德育工作的督導檢查，建立區域、學校德育工作評價體系，將德育工作開展情況納入教育綜合督導的重要內容及責任區督學的工作范疇。堅決克服唯分數、唯升學的痼疾，認真開展學生的品德評價，建立學生綜合素質檔案，作好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況。

【戴八一，福建省教育廳思政處副處長】

責任編輯︱張楚然