小學數學探究式教學策略

摘? 要? 隨著新課改的深入推進，探究式教學策略逐漸成為彌補傳統教學模式缺陷的有效途徑。同時，探究式教學更加提倡“以教師為主導、學生為主體”的原則。在這一原則的指導下，有利于促進學生學習方式的轉變。為此，本文著重討論了如何在小學數學教學中開展探究式教學，以期能夠循序漸進地促進學生的成長與發展。

關鍵詞? 小學數學? 探究式教學? 教學策略

新課標明確提出了以“自主、合作、探究”為主要特征的學習方式。同時，從基本的課程理念來看，新課標強調教學活動是師生積極參與的過程。在這一過程中，學生是學習的主體，而教師則是引導者與組織者。基于上述要求，探究式教學策略的重要性逐漸突顯出來。因此，教師應該利用更加科學完善的流程組織探究式教學活動。這樣一來，有利于逐步激發學生的學習潛能，從而為學生數學素養的發展提供良好的契機。

1.注重趣味導入，誘發學習動機

新課導入是教學全過程中的重要環節，在探究式教學中，新課導入除了要引出主要的教學內容之外，還要使學生對相關知識產生強烈的學習熱情。因此，教師應該有意識地采用趣味性的導入方式，以此來引發學生的好奇心，從而使其產生主動學習的意愿。同時，趣味性的導入方式還可以激活學生的思維，這對于學生的知識建構與能力發展無疑具有十分積極的意義。

以《3的倍數的特征》為例，學生此前已經學習了倍數的概念。于是，我結合相關知識設計了一個游戲。在游戲當中，我會任意對學生點名，然后隨便說出一個數字，學生需要在規定時間內判斷這個數是否為3的倍數。在游戲開始階段，學生的計算比較準確。但隨著數字的增大，學生出現的錯誤越來越多，計算的速度也越來越慢。于是，我調整了游戲的角色，將提問的權利交給了學生。學生發現，無論說出了什么數字，我都可以在很短的時間內判斷出這個數是不是3的倍數。對此，很多學生都感到十分驚訝，不明白為什么我的計算速度可以這么快。經過初步的思考，有學生想到了之前學習的“2、5的倍數的特征”，所以猜測3的倍數可能也有共同的特征。于是，我根據學生的設想導入了本節課的教學內容。最終，通過這種方式，不但充分激發了學生的學習熱情，而且使學生明確了基本的探究方向。由此可見，在探究式教學中，趣味性的導入方式是一種行之有效的教學手段。

2.引導動手操作，提升探究效率

蘇霍姆林斯基指出：“人的大腦中存在一些最富創造性的區域，依靠抽象思考與雙手精細靈巧動作的融合，能夠使這些區域逐步活躍起來”。也就是說，在學習活動中，動手操作能夠有效激發學生的創新意識與探究能力。同時，在數學學科中，動手操作能夠幫助學生剝離事物的外在屬性，從而準確把握數學研究對象的本質特征。相對于以往教師直接灌輸的教學方式，自主性的動手操作無疑可以使學生產生更加深刻的知識理解。

以《軸對稱（一）》為例，在教學過程中，我沒有按照常規方式直接講解軸對稱的概念以及軸對稱圖形的特點，而是組織學生進行了自主性的動手操作活動。在這次活動中，我給學生提供了幾種不同形狀的圖案，學生可以利用圖案進行折疊、旋轉等不同形式的操作活動。結合自己的操作與觀察，學生進行了討論，然后逐漸總結出一種現象：沿著某些圖形中的一條線進行對折之后，折線兩邊的部分可以完全重合，而且在有些圖形中，這樣的線不止一條。結合這一發現，我讓學生對教材內容進行了自主性的閱讀與思考。最終，結合自己觀察到的現象，學生對軸對稱的基本概念產生了比較準確的認識。同時，在交流與討論中，有效促進了學生的思維發散。

3.組織數學實踐，深化知識感悟

審視長期以來的小學數學教學，可以發現一個十分明顯的問題就是割裂了數學學習和現實生活之間的聯系。為了應對這一問題，教師應該盡量避免將學生的學習活動“禁錮”于課堂中，而是可以組織學生進行一些實踐性的數學活動。這樣一來，可以使學生將課堂知識應用于實際問題的解決中，從而使學生充分認識數學知識的現實意義。

以《長方體的表面積》為例，通過這一節的學習，學生對長方體的表面積公式有了比較準確的把握。不難發現，生活中有很多長方體形狀的物體。如：房間通常是長方體形狀的，如果要對室內進行裝修的話，需要了解裝修的總面積。于是，我給學生布置了一個課外實踐任務，要求學生通過實地測量的方式了解教室的表面積。在實踐過程中，除了要利用長方體的表面積公式外，還需要根據實際情況減去門窗的面積。通過這一過程，有效鍛煉了知識應用的靈活性，從而強化了實際的教學效果。

總之，在當前的小學數學教學中，探究式教學逐漸成為一種至關重要的教學策略。因此，教師要更加準確地把握該教學策略的一般性實施方法，并根據學科特點與學生的認知規律實施恰當的教學策略。這樣一來，有利于逐步達到最優化的教學效果，從而有效保障學生的學習質量。

參考文獻：

[1]陳華.小學數學探究式教學策略初探[J].科普童話·新課堂（下），2017，（12）：1.

[2]李政業.小學數學探究式教學策略研究[J].新課程·小學，2017，（11）：58.

劉秀穎? 吉林省長春市綠園區同心小學