淺談在小學語文教學中如何滲透傳統文化教育

摘? 要? 傳承民族傳統文化是包括小學生在內的每個公民應該擔負的職責和義務，所以在小學日常教學中應該多關注民族傳統文化的滲透教育工作，這使得小學語文教學對于提升小學生的傳統文化意義非常重要。教師在教學中應該有意識的，在教學方法和教學方案設計的時候滲透民族傳統文化教學內容。本文對當下傳統文化教育存在的問題進行了分析，同時提出了多個滲透傳統文化教育的途徑，以供小學語文老師借鑒。

關鍵詞? 小學語文? 傳統文化? 策略

在小學語文日常教學中，著重關注和加強對小學生的民族傳統文化教學工作，增強當下語文教學的藝術性，廣泛豐富小學生的視野，民族傳統文化內涵博大精深，在小學中的教學價值也很豐富。小學語文教師應該對民族傳統文化教學積極探索和研究，提升教學質量和效果，在小學語文學習階段，注重傳統文化傳統風俗習慣等方面的教育教學滲透，對于規范學生的基本言行，能夠發揮非常重要的作用。

一、小學語文教學中滲透傳統文化教育的重要性

1、提升學生語文素養

學生的語文素養，是指小學生相對穩定的聽、說、讀、寫各方面綜合能力，以及在語文教學方面所體現的文學、文章等方面的人格修養。在小學階段對學生的語文素養進行提升，可以通過滲透傳統文化的教育方式來實現，這種教育方式對于提升小學生的民族精神，讓他們養成良好的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀，是具有較為深遠的影響的。此外，小學階段的學生對外界的認知有很大的局限，而在教學中滲透傳統文化，可以豐富學生對世界的認識視野，同時通過生動的傳統文化典故，可以提升學生對傳統文化學習的熱情，提高教學效率。

2、繼承優秀傳統文化

在小學語文教學工作中，滲透傳統文化的教育，能夠加深小學生對本民族文化的了解，從中吸收傳統文化的思想精髓和人生智慧，小學生能夠牢牢把握傳統文化這個中華民族賴以生存和發展的根，才能更好的弘揚中華民族優秀傳統文化，這對學生的認知有很大的影響作用。

二、語文教學中弘中國優秀傳統文化的作用

1、有助于塑造小學學生健全人格

我國優秀的傳統文化，富含較多的人生哲理和道德理念，非常值得當代教育教學進行借鑒和應用。傳統文化對于提升當代教育教學的自學方式以及培養求真務實的教學精神，幫助學生樹立正確的學習方向，讓傳統文化教學更加方便管理和規劃有著重要的作用。在當代教育教學中，對學生的傳統文化教學應該，遵循育人為本的素質教育理念，在教學中以培養學生健全人格，為教學出發點進行有針對性的傳統文化教育。

2、讓小學學生學會孝悌，學會感恩

傳統文化，對于孝道是非常尊崇的，“百善孝為先”這個理念，在當今的小學教育教學中較為缺乏，所以小學教育工作者應該通過培養學生的優秀傳統文化，提升學生的孝悌素質。小學階段的教育教學，是培養社會勞動者的重要場所，而當今社會對于勞動者的要求，不僅需要具備專業的勞動能力，更需要完善自身的道德素質。而要培養學生的道德素質，首先，需要培養的就是“百善孝為先”的理念，如果小學階段的學生，不懂得孝敬父母，就難以成為社會所需要的有素質的人才。教師應該積極引導學生，懂得孝敬父母，從而讓學生成為對社會有用的有道德的人才。

三、語文教學弘揚傳統文化的途徑

1、將豐富的民俗融入課堂教學

在語文課堂教學中，為了能夠豐富課堂教學內容，可以運用傳統文化滲透的方式，對課本教材知識點進行拓展。中華56個民族，各個民族節日在大部分月份都會有，所以可以很方便的在教學過程中融入擁有較強民俗民風的文化教育，端午節、中秋節這些節日都具有較強的民族風格，各種民族服裝和習慣也深受學生和家長的歡迎。

2、深挖課本教材中傳統文化內容

小學語文的課本教材具有很大的局限，但是在教材中所體現的傳統文化魅力卻是無限的。在小學語文教學中，包含了大量的古詩詞內容，老師通過古詩詞教學，能夠讓學生理解傳統文化內涵，體會民族傳統文化的意境美，古詩詞也是小學生較為熱愛的語文學習內容，有助于在較強的學習興趣引導下提升學生的傳統文化素養。

在學習《四時田園雜興》這一課程的時候，老師可以引導學生體會中國詩詞中的強烈色彩，在詩詞中，作者通過簡短的詩句，對各種艷麗的景色進行了生動的描寫，通過色彩的轉換以及明顯的對比，將通俗易懂的句子和詞語淋漓盡致的運用，將讀者帶入生動的美景之中。通過對古詩詞的鑒賞，小學生一方面能夠學習到作者對意境美的表現形式，另外一方面，也能掌握對傳統文化的鑒賞方法，對于作者詩詞寫作的嚴謹態度也能得到感染。

3、豐富傳統文化內容

對于小學語文課堂教學來說，老師應該對課本教材進行深入的挖掘，從而更好的讓學生感受教材中所包含的傳統美美德，提升學生的傳統文化修養。在課堂教學中，老師要有意識的加強學生表達能力的培養，讓學生廣泛積累經典的詩詞、短語和名句，同時在教學過程中，老師也可以通過課外資料收集的方式，豐富學生對傳統文化的認知。同時，語文老師可以要求學生對經典詩詞進行背誦，從中體會古詩詞作者的高尚的人格境界以及品格情操，從而提升自身的語文素養，開發自身的智力。

在學習《小英雄雨來》這節課程的時候，學生可以從中感受主人公優良的道德品質，在學習“英雄”這個成語的時候，老師可以通過知識拓展的方式，將中國英雄人物的故事融入課堂教學中，讓學生了解英雄無畏，奮勇犧牲的道理，通過類似的教學拓展方式，能夠加深學生在成語學習過程中對課本知識的理解，也能夠從中學習到更多的傳統文化知識，提升學生的語文素養。

四、結束語

通過上面內容的學習大家應該了解到，小學語文階段對于傳統文化知識的滲透，需要根據小學生的認知情況，運用有效的教學方法，來提升小學生的傳統文化素養，讓小學生接受并尊重民族傳統文化，積極主動的將中國傳統文化進行傳承。這一方面能夠提升小學生語文學習的質量，同時也能夠讓小學語文課堂教學效果得到提升。

參考文獻：

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馮瑤? 四川省成都市青白江區華嚴小學校