淺談中職體育教學中體育游戲的作用

李貞

摘 要：體育是需要長期堅持練習的。無數次重復同一個體育活動，學生會產生枯燥感和厭煩情緒。所以，采用體育游戲手段提升學生的學習熱情勢在必行。本文通過講述體育游戲在中職體育教學中的實際運用，簡明扼要地解釋體育游戲在中職體育教學中的作用。

關鍵詞：中職體育教學；體育游戲；作用

體育游戲是游戲中的一種，他結合了游戲的趣味性和體育的運動性，又被稱為運動游戲。體育游戲不僅可以全面發(fā)展學生的體力、耐力、靈敏度，還能帶動起學生的鍛煉積極性，擺脫枯燥無趣的身體素質專項訓練。因此，體育游戲在中職體育教學中具有積極作用。

1體育游戲在中職體育教學中的實際運用

1.1課前準備

中職學生的年紀普遍為15～19歲，正值青春叛逆期，此時學生的強烈自我意識逐漸顯現在日常學習生活中。這個時候的學生喜歡體育活動不喜歡體育課。主要是傳統的體育課過于枯燥，上課形式單一無趣，上課內容缺少新意。教師在充分了解這些課堂弊端之后，應根據教學大綱和學生特點進行教學手段創(chuàng)新和教學內容優(yōu)化。在上課之前，教師應充分熟悉教學大綱，進行教案編寫、器具準備和場地隱患排查等工作。進行教案編寫時，穿插運動游戲的詳細流程，根據教學大綱進行游戲內容優(yōu)化升級。準備器具時，盡量采用簡單方便使用的器材。針對學生的身體素質循序漸進的增加器材的復雜性。對于場地隱患排查，教師必須做到“兩查一關注”上課檢查場地是否有安全隱患，下課檢查場地是否有壞損的位置，課程期前關注學生的在場地活動的位置狀態(tài)。例如：在練習靈敏度的體育課程中，教案編寫可以插入“障礙賽接力跑”游戲的規(guī)則詳情。在器具準備方面采用大而明顯的物品充當障礙物。在場地檢查時保證地面平整無碎石、無水漬等情況。

1.2課程安排

在課程期間，應規(guī)范有序的進行教學。體育教師作為課程的組織者和引領者，必須事先表明體育游戲的游戲規(guī)則，嚴格按照游戲設定的情節(jié)進行比賽。學生在得到教師的信號之后才可以開始游戲環(huán)節(jié)，在游戲過程中，教師應觀察每個游戲參與者的狀態(tài)，及時糾正或者補充游戲規(guī)則，確保游戲正確有序的進行下去。同時教育學生尊重裁判、自覺遵守規(guī)則，對于不遵守規(guī)則的學生，根據現場情況進行批評教育。這樣學生既可以鍛煉體質，吸納教學內容，又可以培養(yǎng)自身的體育精神。在教學過程中，不能一味進行教學和體育游戲的活動，適當給予學生放松休息的時間。讓學生緊繃的神經得以緩解。例如：在課程中穿插“障礙賽接力跑”之后，組織沉浸在比賽興奮情緒中的學生兩人一組，互相揉腿放松肌肉，這樣學生在緊張活動后適當放松聊天，交流游戲感受，揉腿活動過程中促進同學之間的情感交流。

2體育游戲在中職體育教學中的作用

2.1有助于培養(yǎng)學生的紀律性

紀律性是每個自然人都需要基本的品格。體育游戲本身是一個有組織和規(guī)范的活動。每個參與的學生都需要遵守游戲情節(jié)，無論是平時安靜的學生還是調皮的學生都要服從統一的規(guī)則。在游戲過程中，學生會不斷提醒自己遵守規(guī)則，教師也會是紀律監(jiān)督員。這樣培養(yǎng)了中職學生的紀律意識，為日后中職學生進入崗位培訓遵守紀律打下良好的基礎。

2.2有助于提升學生的競爭意識

競爭意識可以促使學生進步，減少拖沓，并且激發(fā)學生自主學習的積極性。體育游戲中對勝出者會有一定的物質獎勵，給予勝出者榮譽感和滿足感。正處于青春期的中職學生十分需要這樣的他人認同感。可以根據學生的不同特質，豐富游戲的多樣性，根據場地、人員、器具進行游戲內容變換。在游戲過程中，學生自己就會為了勝出的目標而進行努力，不斷提高自身的基礎身體素質，靈活的運用體育技巧和戰(zhàn)術戰(zhàn)略。獎勵的物質只是一種形式，重點是調動學生參與游戲的興趣，使得學生在游戲中培養(yǎng)競爭意識。

2.3有助于學生樹立正確的團體觀念

體育游戲中有大量運用團體協作的比賽，集體的智慧和豐富的合作形式，使得學生主動尋求團體的力量。團隊不會只有一個成員，團隊是由許多成員共同奉獻組成。在團體的榮譽面前個人得失顯得并不重要，團體的成功大于個人的成功，這樣有助于學生培養(yǎng)正確的團體觀念。中職生畢業(yè)之后面臨兩條路，一條路是升學，另一條路是工作。大部分的中職生在畢業(yè)之后都會選擇工作。無論是升學還是工作中，團體觀念都十分重要。第一，人是群居社會型動物，沒有一個人可以脫離社會存在。第二，沒有個人得失計較的人可以融入社會，沒有團隊觀念的人必然被社會淘汰。

3總結

中職教學的體育課程在教授過程中，體育教師應熟悉教學要求和學生自身的發(fā)展特點進行個性化課堂內容制定，增強課堂的趣味性，在基本教學內容的基礎上穿插體育游戲作為輔助教學手段，有助于學生樹立正確的團體觀念，加強紀律性，提升競爭意識。為學生日后步入社會工作打下良好基礎。

參考文獻

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