芻議新課程背景下小學數學生活化教學

李淑春

摘要：隨著新課改的不斷實施，新課改指出教師在教學過程中，應注重提高小學生發現問題和解決問題的能力。本文從小學數學生活化教學入手，對新課程背景下小學數學生活化教學進行了探究，希望籍此為小學數學教學研究事業的發展貢獻一份微薄的力量。

關鍵詞：小學數學；生活化；新課程

在小學數學教學過程中，如何在課堂上提高生活化教學，是每一名小學數學教師共同關注和關心的問題。我們實際教學中，可以從預習內容生活化；創設生活情境，激發學生數學興趣；引導學生用心觀察生活；設計生活化例題這幾方面在小學數學教學中運用生活化。以下結合我的實際教學經驗，分別進行介紹。

1 預習內容生活化

數學是小學生學習生涯中必不可少的一部分，因此，小學數學教師要想提高學生數學學習質量，可將生活中一些數學問題與數學課本內容相結合，借助學生熟悉的問題，激發他們數學學習興趣，調動他們數學學習的積極性。例如在學習人教版小學數學二年級上冊《角的初步認識》一課前，為了使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，以及能結合生活情景認識角，感受角與生活的密切聯系，并會初步比較角的大小，能辨認角和用尺子畫角。我向學生們布置了幾個問題，如要求學生在自己家中找出帶角的物體，并將這些物體的名稱記錄下來。這樣的教學設計，不僅貼合學生的實際生活，還使他們感受到了數學與生活之間的緊密聯系。

2 創設生活情境，激發學生數學興趣

新課程倡導用具體的、有趣味的素材引導學生投入數學學習中。教師在教學數學的時候為了讓學生能更直觀地感受到數學知識的實際意義，應注重為他們創設生活情境。并在此基礎上將生活中的實例放到教學當中，這樣不僅有利于激發學生對數學學習的興趣，還能調動他們對數學學習的積極性。基于此，教師在教學過程中要建立數學知識與學生實際生活之間的聯系，從學生的實際生活出發，讓他們根據自己的生活經驗學習數學。

例如在教學人教版小學數學二年級上冊《觀察物體（一）》一課時，為了使學生在觀察物體時懂得從不同的角度觀察物體，以及會辨認物體從不同角度觀察的形狀，并能使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。上課之初，我先是引出了這樣的一個引子，如：“同學們，今天老師為大家帶來了以為小客人。”隨著我的講解，學生們異口同聲地說：“小貓玩偶。”接著，我說：“同學們，相信大家在生活中都見過小貓玩偶，那你們有觀察過小貓玩偶的正面、反面、側面嗎？”我話音剛落，學生們在臺下你一言我一語地說著，我及時將課堂氛圍進行了調整，并借助投影儀將小貓玩偶的正面、側面、反面、上面、下面展示到學生們的眼前。這樣的教學方式，不僅激發了學生對數學學習的興趣，還提高了教師的教學效率。

3 引導學生用心觀察生活

現行的小學數學教材中，多數數學知識都是從我們的實際生活中挑選出來的。因此，教師在對學生綜合能力進行培養的時候，應注重提高學生生活化學習的能力，以此促使他們能夠在接觸數學知識時，自覺的結合生活，通過在實際生活中的觀點去思考數學課本中的一些知識，從而能真正意義生將生活化的核心發揮出來。

例如，在學習完《克和千克》一課時，為了使學生了解用秤稱物品的方法，以及能初步建立1千克和1克的質量觀念，知道1千克=1000克，并能在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物品質量的意識。上課之初，我向學生們引出了這樣的一個引子，如：“同學們，今天學完克和千克后，你們能說出在生活中那些物品屬于1千克以內的物品嗎？”隨著我的講解，學生們紛紛舉手搶著發言，有的學生說：“2瓶500毫升的礦泉水。”還有的學生說：“一個中等大小的南瓜。”也有的學生說：“2捆500克的面條。”這樣的教學設計，不僅可以使學生通過生活中的一些事物，將課堂所學的數學知識與生活有機的結合，還能鍛煉學生們的實踐能力。

4 設計生活化例題

小學生只有親自經歷，并用心靈感悟所獲得的東西，才會得心應手。基于此，教師在教學過程中，可以將教材內容和實際生活中的一些鮮活例子引入到數學課堂中，這樣更方便學生解決在數學中碰到的問題。例如在教學人教版小學數學二年級上冊《認識時間》一課時，為了使學生理解時和分之間的關系，以及知道1時=60分，并能正確讀、寫幾時幾分。我向學生拋出了一個問題，如：“同學們，你們平時早晨幾點起床。”隨著我的講解，學生們紛紛舉手要回答這個問題，小孫積極地站起來說：“我早晨6點就起床了。”小貝踴躍地站起來說：“老師，我早晨6.20起床。”聽到學生們的回答，我說：“那你們知道如何讀、寫幾時幾分嗎？”隨著我問題的拋出，學生們紛紛搖頭不理解我說的什么意思。接著，便開始了后續的教學工作。這樣的教學設計，不僅能促進學生的探索意識，還能提高學生的實踐能力。

參考文獻：

[1].沙莎.淺議新課程改革背景下小學數學生活化教學[J].讀與寫（教育教學刊），2017（12）.

[2].黃學霞.新課程改革背景下小學數學生活化教學研究[J].中國校外教育，2016（19）.

（作者單位：安徽省淮北市烈山區王莊小學）