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以人為本視域下的小學教師管理研究

2019-04-16 10:30:30何霞玲
世界家苑 2019年2期
關鍵詞:小學教師以人為本

何霞玲

摘要:隨著新時代教育的發展,以人為本,以學生為中心的教學思想日漸深入人心,成為指導當今小學教育的重要理念。小學教師作為小學教育的主要參與者和引導者,尊重學生的身心發展和學習基礎,因材施教,循序漸進開展教學工作,既是新時代教育對教師的基本要求,也是小學生健康成長的需要。本文從以人為本的內涵出發,對以人為本視域下的小學教師管理進行了初步分析和研究,目的是進一步提升小學教師的管理水平和素養。

關鍵詞:小學教師;以人為本;管理策略

小學生處于人生重要的成長機遇期,但是由于理解能力,獨立思考能力等方面的欠缺,使得他們的學習和成長都面臨一些問題,作為園丁,只有秉持以人為本的教學思想,千方百計呵護他們,引導他們,啟迪他們,而不是說教,灌輸,甚至歧視打罵,才能贏得學生的尊重和信賴,為學生的發展創造良好的個人條件。以人為本視域下的小學教師管理主要應該從如下幾個方面出發:

1 提升學生的自主發展意識

小學生無論是學習還是發展,依賴心理都比較嚴重,這雖然為教師的管理工作帶來很大的便利,有助于提升教師的管理責任感,但是也容易滋生教師的家長作風,長遠來看不利于學生的健康成長。在以人為本理念指導下,教師應該努力提升學生的自主發展意識,使學生從依賴思維中脫離出來,能夠主動在教師的管理中發展自己,提高自己,從而做一名有獨立意識的新時代好學生。

如有的學生學習積極性不高,往往是教師布置什么就做什么,缺乏自主學習的欲望。對這樣的學生,就需要教師在平時的教學中鍛煉學生的自主學習能力。如在課堂上多給學生一些回答問題的機會和時間,促使學生主動思考。在課后作業設計中,教師可以不規定具體的作業內容,而是讓學生參與到作業設計中來,讓好學生給中等生布置作業,讓中等生給后進生布置作業等等,這些都是在學習管理中的重要之舉,有助于在班級中營造良好的自主學習環境。

2 注重學生管理方式的創新

既然是管理,當然需要創新思維。管理方式的創新有助于進一步彰顯以人為本的價值和意義,也能夠激發學生的學習和發展興趣,從而使每一位學生都能在教師的人性化管理中感受到發展的樂趣。如有的學生班級集體意識不強,責任感不佳,習慣于我行我素,尤其是那些學習較好的學生,在這方面往往存在一些不足,甚至比那些調皮搗蛋的學生更加缺乏集體榮譽感,對此,教師就可以變通管理形式,既不能歧視學生使學生的自尊心受到損傷,又不能視而不見,以學習好為評價學生的唯一指標。在方法上,教師如果能夠在尊重其他學生感受的基礎上,委任班級責任感不強的學生做衛生委員或者紀律委員等,便能夠促使學生在參與班級管理工作的過程中認識到集體的重要性,通過這種創新管理辦法,既照顧到了學生的自尊心,同時也有助于學生的全面發展。

3 激發學生的班級參與熱情

作為新時代的小學教師,在管理工作中應該有這樣的認識:管理不是教師一個人的管理,而是應該充分發揮每一位學生的管理熱情,讓人人都成為班級重要的管理一員,激發他們的主人翁意識,才能真正體現以人為本的理念。拿班級衛生來說,人人都可以對不講衛生,隨地扔垃圾的行為提出自己的意見和建議,而不僅僅局限于教師和班干部,只有這樣,教師的管理工作才能游刃有余,既省時省力,同時也呼應了學生的自主發展訴求。再比如有的學生道德素養較低,喜歡說臟字,人際關系較差,那么教師就可以在和學生積極交流溝通的同時,也要注重從其他學生那里了解一些學生的情況,從其他學生的意見和建議那里尋找管理的突破口,發現學生身上的閃光點,借此使每一位學生都參與到改進學生不良行為習慣的管理中來,通過這種示范效應,對于班級其他問題如學生作業不完成,班級活動不活躍,班干部委任過于主觀化等,教師也要注重采納每一位學生的意見,大家群策群力,一起構建和諧有序,積極向上的班級環境。

4 培育教師的自身管理素養

以人為本視域下的小學教師管理,也需要教師從自身做起,努力提升自己的管理水平,多向同事學習先進的管理方法,多在實踐中改進管理不足。作為學校,務必要用以人為本管理思想武裝小學教師的頭腦,通過講座,座談會,管理經驗交流會等形式,促進教師之間的交流和溝通,提升教師的管理水平。要經常開展管理水平評比比賽,促使教師提升自己管理水平的積極性,在全校師生中營造比拼趕超的氛圍,為學生的發展保駕護航。

5 結語

小學生的身心發展特點具有一定的特殊性,他們的自主發展意識和動力都相對不足,需要教師在以人為本理念指導下對學生進行引導。作為小學生的主要管理者,小學教師尤其是班主任務必要不忘初心,牢記使命,時刻以學生的成長為全部管理工作的出發點和落腳點,才能幫助學生成為全面發展的人。

參考文獻:

[1] 吳金彪.淺議以人為本管理模式在小學管理中的應用[A].教育理論研究(第四輯)[C].:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2018:1.

[2] 方建才.小學管理策略談[J].領導科學論壇,2018(11).

(作者單位:株洲市淥口區南洲鎮城塘學校)

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