分析小學數學簡便運算教學的策略

李軍

摘要：運算是小學數學的重要組成部分，也是小學生數學知識學習過程中的難點之一，在將運算呈現進行簡化的過程中，可以降低運算的難度，同時還能夠對學生的運算思維進行全面培養，對于激發小學生數學知識學習積極性、引導學生形成良好的運算學習習慣具有重要意義。鑒于此，本文詳細探討了小學數學簡便運算教學的策略，以供參考。

關鍵詞：小學數學；簡便運算；教學策略

小學生還沒有形成良好的思維能力、運算能力，因此在面對相對復雜的運算題過程中，通常需要花費大量時間進行逐步驗算，在這一過程中不僅會感到數學運算題難度高，同時計算準確性明顯下降。而在對簡便運算進行應用的過程中，可以將計算過程進行簡化，不僅能夠高速完成計算過程，同時計算的精確性也能夠明顯提升。因此，新時期積極加強小學數學簡便運算教學的策略研究具有重要意義。

1 通過培養學生探究能力提升小學生運算基礎能力

只有對簡便運算的思維以及應用原理等產生深刻認知，才能夠在實際進行運算的過程中，對各種運算規律進行靈活應用，并在長時間練習中逐漸形成良好的運算思維。因此，在實際應用簡便運算展開小學數學計算教學的過程中，注重對學生探究意識的培養，鼓勵學生在計算中自主對比傳統計算方法與簡便運算思維，不僅能夠加深對簡便運算的理解，同時還能夠促使小學生對簡便運算的應用價值以及思路產生深刻理解，最終為提升小學數學計算教學質量奠定基礎。

例如，在下一計算題目中“小紅爸爸買共買了100顆糖果，小紅第一天吃了25顆，第二天吃了35顆，問還有多少顆糖沒有吃？”在這一計算題中，最為傳統和直接的計算方法就是100-25-35。這一計算式屬于三位數加減法的范圍，部分學生還沒有掌握這一計算能力。在這一過程中，小學數學教師通過注重對學生探究能力的培養，可以鼓勵學生從另一個角度出發，將兩天吃掉的糖果總數先計算出來，那么可以得到 “25+35=60”這一計算結果，最終列出100-（25+35），引導學生對比兩種計算方法，學生會發現第二種計算方法能夠更加快捷的得到計算結果，這一過程中，學生可以對簡便運算的概念以及內涵產生深刻認知，對于學生在以后的計算練習中加大對簡便運算的應用力度具有重要意義。

2 通過湊整法培養學生靈活的數學運算思維

在各種常見的計算方法當中，湊整法具有簡便性和高效性的特點，在小學簡便運算教學過程中應用湊整發實施教學，不僅有助于對學生計算能力的培養，同時也有助于對學生數學思維的提升。

例如，在以下計算題目中“假設每瓶白酒65元，每扎啤酒35元，現需要白酒10瓶、啤酒10扎，共需多少錢？”在這一計算題目中，學生通常會列出計算式“65×10+35×10”。在此基礎上，小學數學教師可以引入湊整法，鼓勵學生從另一個角度出發進行計算，在這一過程中，首先引導學生將兩種啤酒單瓶的價錢進行相加，此時可以得到“35+65=100”的結果，再用這一結果乘以需要購買酒的瓶數，即用100×10，最終可以快速得到結果1000元。

通過對比可以發現，在引導學生利用湊整法進行計算的過程中，學生可以快速掌握簡便運算的規律以及思路，能夠在高效、準確完成數學運算的過程中，逐漸形成靈活的運算思維。

3 利用定律法培養學生簡算能力

靈活運用運算定律是高效進行簡便運算的關鍵，因此小學數學教師在實際進行簡便運算教學的過程中，應有針對性進行定律法教學，在引導學生深入理解運算定律以及性質的過程中，對學生的計算能力、靈活思維方式進行全面培養，要想實現這一目標，可以采用一題多解的教學模式。

例如，在計算“36×25”的結果時，學生可以通過“36×25=（40-4）×25=40×25-4×25=1000-100=900”；同時學生還可以通過“36×25=36×100÷4=3600÷4=900”、“36×25=4×9×25=9×（4×25）=9×100=900”和“36×25=（30+6）×25=30×25+6×25=750+150=900”等途徑進行計算。在這一過程中，學生可以對多種計算方法、思路產生深刻認知，最終體會到數學定律的內涵，對于從根本上培養學生簡便運算能力、數學計算能力等都具有重要意義。

4 結束語

綜上所述，新時期，小學數學教師在實際展開教學活動的過程中，應對簡便運算的重要性產生深刻認知，并從通過培養學生探究能力提升小學生運算基礎能力、通過湊整法培養學生靈活的數學運算思維、利用定律法培養學生簡算能力等角度出發，為實現對小學生數學素養的全面培養奠定基礎。

參考文獻：

[1] 王坤.運算律教學，不能止步于簡便運算——小學階段運算律的教學現狀、內涵及教學策略[J].小學數學教育，2018（12）.

[2] 陳小英.巧用游戲，激活六年級數學復習課堂——以小升初“運算定律與簡便運算”為例[J].數學學習與研究，2017（11）.

[3] 沈重予.對小學數學教材教法的再認識 第五講 遵循規律 靈活運算——整數四則混合運算和簡便運算教學[J].江蘇教育，2017（06）.

（作者單位：四川省德陽市羅江區深雪堂小學校）