淺談農村小學數學教學與素質教育

胡美榮

【摘要】 隨著社會的不斷發展，教育層面的改革也在不斷推進，尤其是素質教育的提出，為提高小學數學的教學效果提供了良好的機會.農村的教育是國民教育中比較薄弱的環節，由于教育資源的匱乏和生源的問題，造成農村的教育成效不佳、素質教育推行困難等問題.尤其是小學的基礎教育，它關系到學生未來的學習生涯和自我發展，需要格外給予重視.

【關鍵詞】 農村教育;小學數學;素質教育

新課程改革強調要培養學生的創新精神和實踐能力，小學數學作為基礎學科在培養學生的創造、創新和思考能力方面具有較大的影響.素質教育和新課改都要求課堂的反轉，讓學生成為課堂和整個學習活動的主人，改變傳統單一的教師傳授、學生接受的教學方式，充分利用農村的教育資源，盡力給學生最好的基礎教育.

一、素質教育要全面落實

素質教育是面向整個教育層面提出的，尤其要重視素質教育在基礎教育中的積極作用.它的根本實質是實現面向全體師生的教學，培養全面發展的人才.關鍵在于教育工作者樹立現代的教育理念，更新教學思想，以學生為主體，樹立一切為學生，一切為教育的工作意識.

二、當下農村小學教學存在的問題

（一）生源問題造成的學生基礎薄弱

由于農村小學生源大都是留守兒童或者是外來務工人員的子女，這些學生往往得不到來自家長層面的正確引導和監督，只靠在學校的學習時間是不足夠將所學知識鞏固好的.有些學生學前教育基礎較差，進入小學課程的學習后顯得十分吃力，再加之數學學科本身的特性，抽象、難懂，甚至有些枯燥，學生們囫圇吞棗地學習，自然收不到良好的學習效果.

（二）教育資源不充足

農村發展速度和生活節奏比城市慢，物質層面的相對落后造成教育資源不充足.比如，小學硬件設備不齊全，城市里的小學早就習慣用多媒體進行授課，但是農村的小學還有許多只用板書傳授知識，課堂枯燥乏味.思想層面的落后是農村小學教育的難題，教師的教育思想更新慢，跟不上時代的發展步伐，就會直接影響實際教學質量，影響學生的學習效果.

三、如何將素質教育與小學數學教學結合起來

（一）處理好“教”與“學”的位置關系

教師要打破傳統的教學思想，要逐漸形成以學生為主體，教師進行引導的教學模式，這樣才是教育的初衷.無論采用哪種教學手段或者方式，都要建立在讓學生主動獲取知識的基礎上，跳出傳統的“填鴨式”“灌輸式”教學方式，大膽放手讓學生去探索和發現.新授課在教師進行引導以后就讓學生結組討論，自己推導，這樣既能加深學生對新授知識的理解，又能讓學生牢記重點，親自去體會數學的美.

（二）充分利用現有教學資源，盡量多采用多媒體教學

隨著信息化時代的到來，網絡的普及是前所未有的，這為農村小學數學教學提供了源源不斷的有效信息，教師要學會篩選有價值的應用.盡可能多地讓學生接觸多媒體教學，這樣能在有限的課堂中展示更豐富的教學內容，有多媒體的音頻、視頻和圖片等的輔助，單調的數字也會變得生動有趣，巧妙地化解了數學抽象難懂的難題.教師也可以在課余時間多瀏覽最新的教育新聞，借鑒網上的教學材料，幫助自己更新教育觀念和思想，緊跟社會發展的步伐.

（三）注重學生能力的培養

長期以來，傳統的課堂教學格外重視知識的掌握，而忽視學生能力的培養，解決這個問題刻不容緩.在加強基礎知識教學的同時，要將發展智力和培養能力貫穿整個小學教育的始終.教師在課堂上要讓學生既“動口”“動腦”又“動手”.講課的過程中，要更多地創造讓學生思考的機會，小組討論是很好的選擇，讓學生互相交流對這一問題的看法，學生會樂于積極行動起來，交換意見，優勢互補，有利于培養學生的邏輯思維.教師還要鼓勵學生多發言，也就是“動口”.學生在說的過程中就加深了一遍印象，并且在大腦里系統地有條理地將問題分析了一遍，鍛煉了學生的表達能力和思維能力.“動手”是訓練學生感知能力的重要手段，教師要給學生更多實踐的機會，實驗、練習、制作等都可以讓學生親自去體會.

（四）尊重學生主體差異，因材施教

班級里的每一名學生的發展都是有差異的，他們對知識的接受能力也有很大不同，一位優秀的教師能夠很好地做到因材施教，充分了解自己的每一名學生，針對他們薄弱的環節進行針對性教學.比如，在作業批語上表現出來，盡量安排課后時間給暫時落后的同學進行悉心輔導，讓他們跟上每一堂課，多鼓勵、多表揚，這樣學生才會積極地去提問和解決問題，最后達到良好的學習效果.教師也可以采取幫扶小組的模式，讓基礎比較好的同學幫助暫時落后的同學，共同進步.

四、總 結

小學教育是整個學習生涯的基礎，基礎打不牢，就會直接影響以后很長時間的學習生活.因此，重視素質教育在農村小學數學教學中的實際實行效果是非常必要的，它有利于培養全面發展的人才，讓學生成為學習的主人，真正愛上學習，并用知識改變自己的命運，造福自己的小家庭，并為社會做出貢獻.教師是教育的靈魂，素質教育在農村小學教學中的推進要依靠師生共同努力，開創農村小學教學的新局面.

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