淺談初中數(shù)學教學中情感教育的實施策略

徐濤 戚耀輝

【摘要】 在我國大力推行新課程教育體制改革與核心素養(yǎng)理念的大背景下，數(shù)學是初中階段重要的教學內(nèi)容，其課堂教學的情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視.傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法達到較為理想的教學效果，將感情教育與初中數(shù)學教育進行有機結(jié)合已經(jīng)成為初中數(shù)學教育發(fā)展的必然趨勢.初中階段的學生已經(jīng)對情感形成了一定的認知，將情感滲透于數(shù)學教育當中能為數(shù)學教師開展教學活動提供更多的思路.本文就初中數(shù)學教學中情感教育的實施策略展開了一系列的研究.

【關鍵詞】 初中數(shù)學;課堂教學;情感教育;實施策略

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的獲取意識

從數(shù)學的本質(zhì)來看，其主要是將數(shù)字、圖形、關系以及可能性等元素結(jié)合起來形成一個整體.數(shù)學在人們的日常生活中具有非常重要的意義，為社會的發(fā)展提供了重要的推動力.學習數(shù)學的過程其實是獲取數(shù)學知識并完成建構(gòu)的過程.因此，數(shù)學教師在日常開展教學活動的過程中應該充分意識到培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識意識的重要性，使學生明白數(shù)學知識對社會發(fā)展的促進作用，為學生構(gòu)建富有生活色彩的數(shù)學課堂，從而提高初中數(shù)學課堂的生動性.

二、以飽滿的教學熱情感染學生

教師在開展課堂教學活動的過程中，其講課的狀態(tài)和情緒都能在很大的程度上對學生理解數(shù)學知識的效果產(chǎn)生一定的影響.如果教師以飽滿的熱情投入到教學工作當中，也能為學生創(chuàng)造輕松自由的學習氛圍.因此，教師應該用教育熱情來感染學生，運用一些激勵性的語言幫助學生樹立自信心，挖掘?qū)W生在數(shù)學方面的潛能，通過真摯的感情使學生獲得更加豐富的數(shù)學體驗.教師可以針對學生的年齡特點為學生設計有趣的學習活動，引導學生積極參與活動，仔細解答學生所提出的問題.例如，教師講解到人教版初中數(shù)學教材中“全等三角形的判定”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以為學生設計一個闖關游戲，全等三角形的判定標準并不是只有一種，教師可以將不同的判定標準作為不同的關卡，利用自身飽滿的教學熱情激發(fā)學生的闖關意識，帶動學生的情緒，使學生都能積極踴躍地參與到教學活動當中，與教師一起完成數(shù)學闖關游戲.

三、將生活化元素融入數(shù)學課堂當中

初中階段的數(shù)學課程具有較強的基礎性，與實際生活之間具有較大的聯(lián)系.將生活化元素融入數(shù)學課堂當中能使學生感受到生活中數(shù)學的魅力，從而愿意更加積極主動參與到教師組織的教學活動當中.在生活化教學的模式下，學生會將數(shù)學學習過程當作對生活的探索，而不是單一的獲取數(shù)學知識[1].

四、激發(fā)數(shù)學課堂的活力引導學生感受數(shù)學之美

引導學生感受數(shù)學之美是情感教育的重要組成部分，如果學生感受到了數(shù)學的美感，那么就會產(chǎn)生學習的興趣，從而更加積極投入到學習數(shù)學知識當中.現(xiàn)代信息技術與教育之間的融合為初中數(shù)學教師提供了更多的教學思路，教師可以充分發(fā)揮信息技術在教學方面的優(yōu)勢，將教材中文字形式的數(shù)學知識轉(zhuǎn)換成音頻、動畫以及視頻等形式，使其能更加直觀地展示在學生的眼前.這樣的教學方法不僅能提高初中數(shù)學課堂教學的信息化程度，還能幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學蘊含的美感[2].例如，教師講解到人教版初中數(shù)學教材中“中心對稱”這一章節(jié)的內(nèi)容時，如果僅僅通過教師的口述講解很難使學生在頭腦中形成幾何圖形，教師可以利用信息技術將不同的圖形展示在大屏幕上，并控制其翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、平移等，使學生能清楚地看到圖形的變化.教師可以為學生找一些生活中常見的中心對稱圖形，引導學生感受數(shù)學知識在生活中展現(xiàn)的美感.

五、積極開展課外實踐活動

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學活動主要將課堂作為教學的唯一平臺，忽略了數(shù)學的實踐性.在情感教育模式下，教師可以帶領學生進行一些數(shù)學實踐活動，使學生能在實踐中對數(shù)學知識產(chǎn)生更深的理解.這樣的教學方式在很大的程度上彌補了傳統(tǒng)教育模式的不足之處[3].例如，教師講解到人教版初中數(shù)學教材中“三視圖”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以帶領學生走出教室，到操場上或者學校周邊觀察一些建筑物或者設施，并在觀察的過程中將其三視圖畫下來，通過這樣的實踐活動幫助學生更好的理解本章節(jié)的數(shù)學知識.這樣的教學方式使得初中數(shù)學課堂更加生動，更加具有感情色彩.

六、結(jié) 論

綜上所述，數(shù)學是初中階段的必修課程之一，對學生未來的發(fā)展具有非常重要的作用.將情感教育與初中數(shù)學教學相結(jié)合為初中數(shù)學教育發(fā)展帶來了更多的契機.因此，初中數(shù)學教師應該充分意識到情感教育的重要性，并通過培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的獲取意識，以飽滿的教學熱情感染學生，將生活化元素融入數(shù)學課堂當中，激發(fā)數(shù)學課堂的活力引導學生感受數(shù)學之美以及積極開展課外實踐活動的方式開展數(shù)學教學活動.通過本文對初中數(shù)學教學中情感教育的實施策略展開的一系列研究，希望能為提高我國初中數(shù)學課堂教學的效率提供一些有價值的參考.

【參考文獻】

[1]曾瑞騰.初中數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化學困生的情感教育策略探討[J].亞太教育，2016（16）：65.

[2]龔元敏.關于初中數(shù)學教學中實施情感教育的探討[J].亞太教育，2016（1）：49.