初中作文教學(xué)的困境及對(duì)策

王維平

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué);困境;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0083—01

在初中的語文教學(xué)中，作文是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，而在作文教學(xué)中，存在著很多影響學(xué)生作文水平的因素，這也就是教師們常說的教學(xué)困境。在這樣的條件下，如果不能及時(shí)解決這些問題，恐怕學(xué)生很難提高自己的寫作水平。下面，筆者結(jié)合自己的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中作文教學(xué)的困境及對(duì)策。

一、初中作文教學(xué)中存在的困境

1.寫作缺乏積極心理。在初中作文訓(xùn)練中，很多時(shí)候?qū)W生都是被動(dòng)地完成寫作。要想讓初中寫作教學(xué)變得嚴(yán)肅起來，讓學(xué)生一拿起筆就有東西可寫，一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的寫作環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的心理狀態(tài)下，激發(fā)思想和情感，真正把寫作當(dāng)成一件快樂的事情，否則學(xué)生是寫不出東西的，寫出來的作文也一定是沒有水平、沒有質(zhì)量的。

2.寫作缺乏聯(lián)系生活。在很多情況下，學(xué)生作文中表達(dá)的內(nèi)容都像是憑空捏造出來的，與實(shí)際生活沒有一點(diǎn)聯(lián)系。如果學(xué)生的寫作離開生活，就會(huì)變得毫無生命力。有些學(xué)生想在考試中寫出高分的作文，就將他人的作文生搬硬套到自己的作文中，這就導(dǎo)致了作文空洞，沒有活力。

3.寫作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。有些教師在課堂上會(huì)給學(xué)生傳授一些寫作技巧、寫作方法，但是學(xué)生并不會(huì)靈活運(yùn)用，這導(dǎo)致作文出現(xiàn)了過于形式化的特點(diǎn)，這也是寫作教學(xué)中一個(gè)非常大的弊端。在實(shí)際的教學(xué)中，教師給學(xué)生講解范文的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就一直套用這篇范文，缺乏創(chuàng)意，使得眾多學(xué)生的作文千篇一律。

二、提高初中作文教學(xué)效率的有效對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。教師和學(xué)生要明白，寫作的內(nèi)容來源于生活，因此要讓學(xué)生多對(duì)生活進(jìn)行觀察和思考，這樣才能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師可以在作文訓(xùn)練課上帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，并觀察大自然中的事物，找到寫作的話題和材料，這樣寫出來的東西才不會(huì)空洞、沒有情感。觀察是寫作的基礎(chǔ)。教師在日常的生活中應(yīng)該多多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，然后讓學(xué)生對(duì)所觀察到的事物進(jìn)行分析和評(píng)判，并且表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的觀點(diǎn)，這也是在訓(xùn)練學(xué)生寫作過程中的表達(dá)技巧。

2.加強(qiáng)美文賞析教學(xué)。針對(duì)目前課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)的缺陷，筆者在每周作文訓(xùn)練中總要精選幾篇文章讓學(xué)生欣賞。由于這些文章比較貼近生活，較能引起學(xué)生的感情共鳴，讀后不但能留下較為長(zhǎng)久的記憶，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。積累知識(shí)是寫作的基礎(chǔ)。因此，廣泛閱讀，豐富積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。讀寫結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫作積極性才能漸漸調(diào)動(dòng)起來，寫作能力才能在不知不覺中得到提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走個(gè)性化的道路，讓學(xué)生在自己的寫作中賦予自己的個(gè)性。教師應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的束縛，盡量讓學(xué)生有一個(gè)自由的寫作空間，這樣學(xué)生的思想自由、情感自由，在寫作時(shí)才能真正實(shí)現(xiàn)自由，才能真正寫出有創(chuàng)意的好文章。給學(xué)生充分的自由空間，學(xué)生才能夠放飛自我，打開自己的思路。即使是寫作要求中給出了一個(gè)明確的主題，學(xué)生也可以在不跑題、不偏題的情況下，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行足夠創(chuàng)新，讓讀這篇文章的人都能夠感受到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這樣一來，作文中就充滿了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。

4.改進(jìn)作文評(píng)價(jià)方式。改進(jìn)作文批閱方案，培養(yǎng)學(xué)生自己批閱作文，是提高學(xué)生作文的又一有效措施，也是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教師工作效益的有效途徑。鑒于初中學(xué)生的作文基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為作文批改可做到以下幾點(diǎn)：一是教給方法;二是分組互改;三是勤于指導(dǎo);四是做好筆記;五是寫下體會(huì);六是教師復(fù)審;七是搞好講評(píng)。同時(shí)，倡導(dǎo)改革作文評(píng)估體系也是促進(jìn)作文改革，提高農(nóng)村作文教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“采用多種評(píng)價(jià)方式：一是提倡為學(xué)生建立寫作檔案。二是對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等第表示，也可以評(píng)語表示;還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。”

總之，學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)就是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。所以，我們要拓展學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)生活的空間，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)作文——想寫、樂寫，會(huì)寫，還要寫得豐富多彩、饒有趣味。

編輯：馬德佳