小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

覃燕飛

摘 要：基于對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，首先，闡述核心素養(yǎng)基本內(nèi)容。然后，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，存在觀念有待更新、教學(xué)方式有待創(chuàng)新等問題。最后，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，給出更新培養(yǎng)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教育；學(xué)生；核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點科目，同時小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是奠定學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及分析問題能力等具有重要作用。在如今教育改革背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出明確規(guī)定，需要保證學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境等具有重要影響。所以，本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育當中，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要措施等內(nèi)容進行相應(yīng)闡述。

1核心素養(yǎng)基本概述

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要作用。學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在接受教育教學(xué)過程中，逐漸形成適應(yīng)社會發(fā)展的能力與素養(yǎng)，涉及到許多方面。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人生觀、價值觀以及情感態(tài)度等。核心素養(yǎng)具有一定的開放性與穩(wěn)定性，隨著學(xué)生的不斷成長而逐漸穩(wěn)定。其主要意義體現(xiàn)在以下幾點中：第一，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，并且對知識等有更深入的認識。第二，可以不斷提升學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生能夠與同學(xué)之間和諧相處，在班級當中創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的更好發(fā)展與更快進步。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1觀念有待更新

在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，有部分老師受到應(yīng)試教育的嚴重影響，老師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有正確認識，并且沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一重要工作，沒有受到老師的關(guān)注與重視。由于老師對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)沒有正確的觀念與認識，導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到一定影響，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升等造成制約。

2.2教學(xué)方式有待創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，老師的教學(xué)方式對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定影響。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中不難看出，有部分老師仍然采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，教學(xué)模式較為單一。過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且長期使用某種教學(xué)方式老師很難在短期對其進行改變。所以，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師需要對自身的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進行創(chuàng)新與完善。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施

3.1更新培養(yǎng)理念

為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要老師更新培養(yǎng)理念，認識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用。對核心素養(yǎng)有正確的認識，從而針對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作給予更多的關(guān)注與重視。更新核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，可以從以下幾點展開：第一，老師需要對核心素養(yǎng)當中的內(nèi)容進行研究與分析，明確認識到核心素養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、對學(xué)生發(fā)展等的意義。第二，在開展教學(xué)工作時，需要圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)展開，也就是需要在教學(xué)當中不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等進行完善與優(yōu)化。這樣才能保證老師擁有較強的核心素養(yǎng)教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)貫穿到整個課堂教育當中。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方式

在如今新課程標準的改革與推進下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并且無法在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中充分發(fā)揮自身作用與價值。所以，老師需要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，將新型教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，合作教學(xué)法、分層教學(xué)法，探究教學(xué)法等。比如，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識內(nèi)容時，老師可以將合作教學(xué)方應(yīng)用在其中。首先老師需要將本節(jié)課的基本內(nèi)容與知識點向?qū)W生傳授，然后將學(xué)生分為不同小組，切記需要保證各個小組之間的實力均衡。給出不同的三角形圖形，讓學(xué)生明確是鈍角三角形等、還是銳角三角形等，然后將不同的三角形進行分類。因為問題較多，所以，采取小組合作教學(xué)模式，可以提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。老師提出問題后，小組長可以將不同的問題分配給不同小組成員，這樣不僅能保證每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當中，還能夠不斷提升學(xué)生的團隊合作意識等，在這一過程中學(xué)生的核心素養(yǎng)將會得到培養(yǎng)。

3.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以將學(xué)生引入到特定的教學(xué)環(huán)境當中。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與核心素養(yǎng)。比如，在認識的圖形相關(guān)內(nèi)容講述時，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放日常生活當中的三角形、正方形等。比如，三角尺、魔方等。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入到生活環(huán)境當中，然后向?qū)W生提出問題，生活中還有哪些正方形或者長方形等。針對老師提出的問題，學(xué)生將會積極思考，學(xué)生自身的思考問題能力以及思維能力等將會得到不斷提升，核心素養(yǎng)將會在無形之中形成。

4結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要肩負起自身責(zé)任，認識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用。從而在日常教學(xué)當中，不斷對自身的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進行創(chuàng)新與完善，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點內(nèi)容。

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