幼兒園泥工活動現狀與反思

楊暉

摘 要：幼兒園泥工活動因為教師觀念和實際存在困難，在美術活動中不是很受重視，活動開展有限制。通過欣賞和創作以及多種活動形式，激發孩子興趣，讓孩子喜歡玩泥巴，愛上玩泥巴。

關鍵詞：泥工活動；興趣

泥工活動是孩子以泥為材料，用手及簡單的工具塑造立體形象的一種美術活動。具有形象性、可操作性、富有變化性等特點，深受孩子的喜愛。因為“玩泥”是孩子的天性，對孩子來說是輕松、愉快的游戲，是自然感情與情緒的表達和傳遞的最好手段。泥工活動的特殊塑性效果，給了孩子表達自己內心情感和思緒的方式。

一、幼兒園開展泥工活動的現狀

因為泥工活動只是美術活動中的一個部分，所以在幼兒園美術活動中不是很受重視。無法形成系統性和連貫性，泥工活動主要都是以感受和臨摹為主。

1.材料限制。泥工活動材料主要是泥，同時也根據材料的限制，很多幼兒園沒有泥工活動所需要的泥。而且泥也需要保養和妥善處理，導致較難開展泥工活動。而且很多老師為了方便和好看，都使用膠泥或者輕粘土等材料代替原始的泥。泥塑作品的展示和保存也有一定的困難，這些都是幼兒園開展泥工活動困難的問題所在。

2.評價標準的成人化。因為孩子的語言詞匯有限，成人不正確的評價和教學方式，使孩子無法真正地自由自在的用作品表達自己的內心世界。而成人的視角更多的局限于孩子作品的外在特征和技法運用的熟練程度上，而忽視了孩子創作過程中的情感體驗和孩子作品本身，對孩子作品的評價局限于“像與不像”的標準上。

3.泥工活動技能的專業化。如果說泥工也有技能的話，那捏、搓、壓、團圓等就是他們的技能，而且工具的靈活使用對于孩子是有一定難度的。基本的技能都沒有，幼兒怎能創造出泥塑作品呢？這是我們成人的思維方式。過于追求孩子技能的把握，無疑使幼兒背負更多的負擔，使孩子無法正常的進行自由地創作。

4.教學形式的單調化。教師對泥工活動教學缺乏深入的研究，把臨摹雕塑、物品作為孩子啟蒙的唯一教學形式。而傳統的教學多側重于具體物象刻畫，容易讓幼兒在創作過程中產生失敗感和畏懼心理。而臨摹的教學方式和臨摹對象本身就是脫離幼兒已有經驗和興趣的，長時間的機械訓練，使幼兒無法體驗到泥工給自己帶來的特殊體驗，久而久之也會失去興趣，更不用說達到讓幼兒領略泥塑的韻味。也有的教師讓孩子自己去探索和嘗試，孩子本來對材料的不熟悉，也沒有一定技能的支持。想玩，但是對于泥巴不知如何下手，也導致孩子失去興趣。

二、幼兒園開展泥工活動的策略

藝術不純粹是藝術技法教育，而是通過藝術欣賞和創作得相互融合和滲透，達到提高兒童的審美感覺和藝術創作能力的目的。幼兒園泥工活動的教學目的也應該回到在泥工活動中得到快樂，提高幼兒審美感覺和創作能力的目的上來。淡化技能、技法的傳授，豐富泥工教學的形式。

（一）培養幼兒對泥工活動的興趣

因為孩子對泥的接觸很少，有些孩子覺得泥土黑乎乎的，又粘粘的，所以不愿參加泥工活動。老師可以與孩子進行打泥仗、踩泥坑、摔泥巴等游戲讓孩子喜歡玩泥巴。也可以欣賞泥塑作品，感受泥塑作品的風格、特點，讓孩子慢慢喜歡上泥工活動。

（二）創設適合的環境及材料的提供

1.泥工活動材料準備。泥土在不同季節和氣候都會有所變化，泥土的存放和保養對于活動的開展很重要。形成泥工材料的專人管理和定期維護是活動開展的重要一環。活動前，老師要檢查泥土狀態，太軟太硬都不適合孩子塑性，活動后也要對泥土進行回收，使泥土能循環使用。泥工活動工具的提供，能解決孩子在活動的需要。老師還可以根據活動需要添加適合的輔助材料，如：石頭、樹葉、干草等，材料適當的加入能增加塑性的輔助作用，也達到畫龍點睛的作用。

2.適合幼兒欣賞和展示的空間。為了培養幼兒對藝術作品的感受力，產生獨有的審美能力，應設置泥塑展覽區。有層次向他們展示各種各樣的泥塑，激發孩子創造的興趣。教師應及時地將孩子創作出來的作品展示出來，供孩子討論和欣賞。在互相欣賞的過程中，既開拓了自己的思維，又讓自己對作品有了更深的理解。我園的泥塑作品展就達到此效果，茶壺系列、花果山系列、人山人海系列等，孩子看到自己的作品是展覽中的一員，更激發創造的欲望。由于泥工作品保存困難，應注意陰涼通風，放置位置不容易被人碰撞。我園設計的透明玻璃盒子能讓孩子自行放置作品，達到欣賞和保護作品的作用。

（三）幼兒適當的掌握捏泥技巧，留給孩子創造的空間

泥工活動應該注重培養孩子對泥工活動的興趣，但放任幼兒自由發揮，教師不給予任何恰當的指導也不行。但技能究竟要不要教，這是一個很重大的問題。兒童若是沒有相當的技能，斷做不出很好的作品。孩子掌握一定的技能是有助于幼兒更自由表達自己的內心情感和生活體驗的。教師在將技能教給幼兒時，應該特別注意聯系孩子的已有的經驗，注重技能對孩子的適宜性。首先要讓孩子充分的了解泥的性質，等孩子熟悉和工具和材料的性質之后，教師可以指導孩子結合自身已有的經驗和技能進行自由的創作。并在指導的過程中，將泥塑特殊的技法滲透給孩子。

（四）活動形式的多樣性

在泥工活動中，靈活多樣的形式和方法，能激發孩子學習的興趣，可以集體、小組、自主活動的形式。在自主泥工活動中并不意味放任自流，教師充當的是參與者和觀察者的角色，根據孩子的個性差異，有針對性的靈活指導。也可以根據年齡特點添加一些游戲：丟泥巴、踩泥巴游戲等。讓孩子加入到泥巴的護理中，幫忙和泥、打泥等，不但僅限于是泥塑的美術活動，從而讓孩子喜歡玩泥巴、愛上泥巴。

在泥工活動中提供充足的時間、材料、活動場所，創設寬松、自由的氣氛，設計有趣、有游戲性的泥工活動，讓孩子們自由探索、大膽想象，在玩耍中促進想象和創造力的發展。讓孩子喜歡玩泥巴，愛上玩泥巴。