小議大學語文教學與大學生人文素養培育

摘 要：基于大學語文教學與大學生人文素養培育，對大學生人文素養培育意義，進行闡述。對大學語文教學與大學生人文素養培養現狀，圍繞五點進行分析：網絡文化影響，對人文素養培養缺乏正確認識，語文教學效果不理想，缺乏明確定位，學生學習興趣不高。在此基礎上，對大學語文教學與大學生人文素養培育策略進行探究，希望對相關工作者提供幫助。

關鍵詞：大學語文；大學生；人文素養；網絡文化

1引言

隨著社會進步，科技發展，對人才的要求越來越高。大學生人文素養已經成為人們關注重點問題，也是考察人才重要標準。但是在實際教學中，我們可以發現，大學生人文素養方面仍存在一些問題，導致學生綜合素質不高。在大學語文教學中，如何提高學生人文素養，提高教學質量，是目前教育工作者面臨問題，文本就大學語文教學與大學生人文素養培育進行分析。

2大學生人文素養培育意義

隨著科技發展，學生接受信息途徑逐漸增加很多。由于學生的思想和社會經驗較少，無法阻擋各種不良信息對學生的影響，正因如此，大學生人文素養培育得到重視。最近幾年，在各個新聞報道中，我們可以發現，大學生犯罪幾率在逐年上升，不僅有借貸問題，同時還存在詐騙等問題，這充分說明大學生缺乏人生觀、道德觀。在現代社會中，人文素養培養對大學生而言，具有十分重要的意義，是提高學生綜合素質，促進學生身心健康發展重要因素。人文素養，主要包括人與自然和諧相處，人與人之間關系，精神與物質關系等等。在大學語文教學中，培養學生人文素養，可以提高學生對自身的認識，使學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀。

大學生，作為社會建設者與領導者，其綜合素質對國家發展具有很大影響，是提高國家軟實力的重要因素。在大學語文教學中，主要是培養學生文化素養與人文素養，使學生在未來工作中，可以更好的適應社會。學生通過在校學習，可以掌握一些理論知識，通過語文知識的學習，提升自身文化素養，為日后發展奠定基礎。在素質教育背景下，培養學生人文素養，滿足教育要求，是促進學生專業發展，提高教學質量重要措施。

3大學語文教學與大學生人文素養培養現狀

3.1網絡文化影響

我國現代信息技術發展十分迅速，大學生幾乎人手一個電子產品。這種情況，雖然為學生學習提供便利，同時對學生身心發展造成一些影響。在網絡文化的影響下，學生更加喜歡閱讀網絡上的文字，忽略對經典文學的閱讀。雖然教師鼓勵學生多閱讀，以豐富知識面，拓展眼界。但是網絡文文字與經典文學相比而言，缺乏文學魅力，不利于學生人文素養培養，對學生未來學習發展十分不利。在日常學習中，網絡文字對學生的具有很大的吸引力，學生在閱讀過程中，并不會思考其中的深意，久而久之，就會影響學生獨立思考能力，對學生學習十分不利。高校，作為人才培養的重要場所，語文教學中蘊含多種不同民族的文化，為學生展示出世界文化的多樣性，但是學生對語文學習并沒有興趣，反而更喜歡網絡文學、由此可以看出，網絡發展對學生人文素養培養的影響。

3.2對人文素養培養缺乏正確認識

在我國有各種類型高校，有的學校以經濟為主，有的學校以法律為主，有的學校以教育為主，但是對于學生而言，無論學習任何專業，都應重視自身人文素養的培養。在我國高校中，部分學校都沒有認識到人文素養培養的重要性，在教學中，過于強調學生專業知識的學習，忽略對學生素質培養。由于缺乏正確認識，從而在忽略語文教學，忽略學生人文素質培養。在高校教學中，無論是學校、教師、學生，對人文素養都沒有正確的認識，因此致使高校人才培養存在一些問題，無法實現教學的意義。

3.3語文教學效果不理想

在大學語文教學中，普遍存在這樣的問題，就是教學質量不理想。根據相關調查發展，高校語文教學質量出現逐年下降的情況，是什么導致這一問題出現的呢？此外，在大學語文教材中，收錄許多文章，其中公務員考相關的內容也在其中，語文教學不僅僅是為了傳播漢語文化，更是為了培養學生文學素養。教材內容與教學的目的并不符，會影響教學活動開展。同時，在學生語文考卷中，無論是那一階段的學生，我們很難從中找到一篇文筆優秀的文章。其中錯字、病句都是學生寫作問題，這對于高校學生來講，實在不應該。基于此，我們可以看出語文教學質量不高的原因。

3.4缺乏明確定位

在大學語文教學中，很多學校對語文教學并沒有明確的定位。在教學中，部分教師仍采用傳統教學方法進行教學，強調學生對理論知識學習，忽略學生對文章情感與內涵的理解。這種教學方式，不僅影響學生學習積極性，同時無法發揮語文教學的意義。語文教學，本是為了培養學生價值觀的一門學科，但是在實際教學中，卻成為提高學習成績的工具，人文教育的缺失，無法實現教學活動開展目的，對學生身心發展十分不利。在大學語文教學中，教師應該重視對學生的人文教育，以此培養學生學習能力，提高學生綜合素質，以此塑造人才。就目前情況而言，大學生在畢業后，自主學習能力與獨立思考能力較差，導致這一問題出現的主要原因，就是教學問題。在高校語文教學中，應該明確語文教學的定位，為語文教學活動開展奠定基礎。

3.5學生學習興趣不高

在現代教學中，我們可以發現，人們對語文教學缺乏重視，過于強調其他語言類學科的教學，忽略漢語教學。在語文教學中，部分教師仍采用傳統教學方法進行教學，學生在學習過程中，無法體會學習的樂趣，感受文字的魅力。基于此，學生對語文教學興趣不高，參與積極性較差。此外，部分高校課程設置上，并沒有語文學科，學生在高校學習階段接觸不到語文知識的學習，無從談起喜歡與不喜歡。這種模式，對學生學習來講，具有很大負面影響，不利于人文素養教學活動開展。

4大學語文教學與大學生人文素養培育策略

4.1明確大學語文教學定位，促進教學活動開展

在大學語文教學中，高校應該明確語文教學的目的，對學生進行人文教育，以此實現教學的目的，促進學生身心健康發展。在高校教學中，語文不僅具有工具性，同時也具有人文性，在實際教學中，教師應根據教學內容，對學生進行針對性教學，以此培養學生人文素養，提高學生綜合素質。在課堂教學中，教師應結合學生課堂表現情況，對學生進行教學，若是學生學習積極性不高，教師可以利用互動式教學方法進行教學，活躍課堂氛圍，集中學生注意力，進而提高課堂教學質量。此外，教師應為學生組織文學活動，如作文競賽、演講比賽、辯論賽等等，以此豐富學生學習內容，提高學生對語文學習的重視，進而促進學生全面發展。在語文教學中，教師可以將語文教育的兩種性質相互融合，對學生進行教學，引導學生在實踐中提升自身。同時，可以根據教學內容，設計教學環節，制定教學計劃，為人文素質教育活動開展奠定基礎。在大學生語文教學中，培養學生人文素養，可以提高學生專業素質，對學生身心發展具有促進作用。

4.2結合時代需求，開展語文教學

大學是培養學生價值觀、世界觀、人生觀的重要階段。這一時期，學生的思維能力比較活躍，對社會有著美好的向往。語文教學中，教師應結合時代的發展，對學生進行教學，使學生在未來學習發展中，可以適應社會對人才的需求。就目前，語文教學情況而言，學生學習積極性不高，語文教學質量不理想。導致這一問題出現的主要原因，就是社會發展對語文教學活動開展的影響。以社會企業招聘為例，企業在招聘中，會強調學生專業證書和英語掌握情況，對學生文學素養并沒有要求。就此，我們可以看出，在高校教學中，開展語文教學活動，需要結合時代發展對學生進行教學，以此培養學生文學素養，使學生在工作中滿足社會對人才的要求。這樣一來，不僅實現語文教學的目的，學生學習能力與綜合素質也得到培養，有利于高校語文教學發展。

4.3結合專業要求，開展語文教學活動

高校語文教學中，開展教學活動時，應結合學生專業，對學生進行針對性教學，使學生滿足職業要求，提升自身綜合素質。由于學生學習專業不同，因此教學方式也應是不同的。在教學前，教師應對學生專業進行簡單了解，以便教學活動開展。以醫學專業學生而言，教師在教學時，應鍛煉學生應用文寫作能力，引導學生閱讀古今外名著，并從中發現應用文寫作技巧，以此提高自身寫作能力，并在實際學習中應用。這樣一來，學生對語文知識的學習，會產生正確的認識，有利于學生學習興趣的提升。語文，是一門實踐性較強的課程，在教學中，重視學生邏輯思維的培養，使學生在工作中靈活應用語文知識，提高學生實際應用能力。在現代社會發展中，在大學語文教學中，培養學生人文素養，不僅可以滿足學生學習需求，同時對學生未來工作開展就有促進作用。在實際教學中，重視教學內容與學生專業結合，在教學中，提升學生專業能力，為學生學習奠定基礎。

4.4提高教師人文素養，提高教學有效性

在大學語文教學中，教師是教學活動開展重要環節，也是提升教學質量重要措施。為了促進教學活動開展，培養學生人文素質，應提升教師專業素質與教學水平。高校語文教師，不僅需要具備專業教學教學能力，同時應該具備良好的文化素養與人文教育意識，以此在教學中，發揮自身引導作用，以此提高教學有效性。教師作用，不僅僅是傳授知識，同時還應重視對學生的素質的培養。在教學的過程中，增加與學生的溝通，了解學生實際學習情況，對學生進行針對性教學，以此培養學生學習能力，促進教學活動開展，實現人文教育。此外，學校應該組織培訓活動，引導教師參與其中，學習先進教學理念，將其應用在實際教學中，以此提高教學有效性，促進學生綜合素質提升。

4.5豐富學生文學意蘊，促進學生全面發展

在大學語文教學中，為了培養學生人文素質，教師應利用教學，豐富學生的文化底蘊，使學生對文化產生正確的認識，進而形成良好的素質。隨著歷史發展，我國積累了許多優良的文化內容，有很多經典文化。在語文教學中，教師可以利用此，引導學生閱讀學習，體會其中蘊含的道理，培養學生文學素養。在傳統教學中，教師只會采用灌輸式教學方法進行教學，學生只能學習教材中內容。這種教學方式，無法豐富學生知識面，不利于拓展學生視野。在實際教學中，教師應尊重學生主體地位，為學生推薦課外讀物，引導學生在課余時間閱讀文章內容，如《平凡的世界》《紅樓夢》《曾國藩家書》等等，以此豐富學生知識面，為學生人文素養培養奠定基礎。

5結束語

總而言之，在高校語文教學中，培養學生人文素養，可以提高教學質量，實現教學有效性。在實際教學中，應該重視人文素養的培養，以此提高學生綜合素質，為學生后續發展奠定基礎。

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作者簡介

李潤生（1969—），男，白族，云南省大理州人，云南旅游職業學院，講師，研究方向：大學語文古漢語。