初中數學高效課堂教學實現的方法探討

摘 要：數學作為初中階段課程教學體系中的基礎性內容，主要側重于對學生數學知識技能、思維發展、問題解決和情感培養等內容的教學。雖然近年來新課程標準的深入實施促進了數學課堂教學效果的明顯提升，但學生對數學學習的積極性和實際知識、技能掌握的情況仍然存在較大的不足。基于此，有必要圍繞打造初中數學高效課堂這一主題探索相關的實踐性策略，豐富數學課堂教學的效果。文章在明確打造高效初中數學課堂必要性的基礎上，就如何有效實現高效課堂提出相應的策略建議，進而深化新課標貫徹過程中的數學教學價值。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學方法

一、 前言

在當前新課程標準逐步深入推進的情況下，如何通過構建高效的初中數學課堂來傳授學生系統的知識、技能，培養學生良好的數學學習情感，是學校和教師高度關注的內容。從教學實踐層面來看，高效課堂的實現除了要注重教學內容的豐富和教學方法的優化以外，還要注重教學主體尤其是學生參與課堂教學活動積極性的激發，使數學課堂教學變得更加富有價值和樂趣。

二、 打造高效初中數學課堂的必要性

由于初中階段學生數學學習方面的個性化差異，高效課堂的實現并非一件易事，需要遵循科學的規律。對于學校和教師來說，只有充分認識到打造高效初中數學課堂的必要性，才能夠有足夠的動力去開展相關的工作。具體來說，打造高效數學課堂的必要性集中體現在以下三方面。

（一） 打造高效課堂是適應素質教育開展的客觀要求

初中階段的數學教學，除了注重學生知識、技能的傳授以外，還要對學生各方面的素質進行培養，使學生能夠通過課堂教學活動的參與來掌握知識和技能應用的方法，將知識運用到實際的生活中。而在高效課堂模式下，教師會根據學生的個性化學習特點來設計相應的數學教學內容和方法，使學生以適合的方式來學習和運用知識，逐步形成良好的思維習慣和行為素質，實現素質教育的目標。

（二） 打造高效課堂是實現課堂教學傳道授業解惑價值的關鍵所在

對于教師來說，課堂教學活動的開展主要是為了讓學生更好地理解、掌握和運用知識，使其能夠形成理性的思維和行為習慣。高效課堂提倡教師將最主要的時間放在學生學習過程中所遇到的難點、重點知識的講解方面，這樣可以在有限的課堂時間內實現教學效果的最大化，從而實現課堂教學的主要價值，而這也是新課程標準實施過程中重點關注的內容。

（三） 打造高效課堂是提升學生數學學習效果的有效方式

衡量初中數學課堂教學好壞的關鍵性指標在于學生的學習效果，因此，在進行數學課堂建設過程中，教師往往會從如何教好數學這一問題出發尋求有效的教學方式。而通過打造高效的數學教學課堂，可以讓學生以適合自己的方式來獲取、消化和運用數學知識，從而激發學生學習的積極性，豐富數學教學的效果，使數學教學更加科學化、有效化。

三、 實現初中數學高效課堂的方法

通過上述分析可以看出，對于當前正在不斷深化的初中數學課堂教學而言，有必要從高效這一標準出發進行深入的探索和完善，根據數學學科的特點和學生個性化的學習情況來進行相應的內容、方法創新，從而打造高效的數學教學課堂。

（一） 注重課堂教學內容的豐富和發展

由于學科自身的特點，數學課堂教學的內容往往以數字、幾何圖形等抽象性的內容為主，使得學生在學習過程中需要進行深入的思考和分析，一定程度上阻礙了其學習積極性和效果的提升。因此，教師在進行初中數學課堂教學過程中，要將教學內容與現實生活聯系起來，通過生活化情境的引進來為學生創造知識學習的良好途徑，使學生能夠帶著實際生活中的某個問題來進行課堂教學內容的學習。例如在講到全等三角形時，可以通過向學生展示兩個全等三角形，讓其觀察兩個圖形的相同之處，這樣就可以深化學生對該抽象概念的理解、掌握和運用能力。

（二） 構建科學的課堂教學方法體系

信息技術在初中數學課堂教學中的深入應用使得高效課堂的打造具備了一定的技術途徑。因此，教師要基于傳統教學經驗的基礎上進行教學方法的創新與豐富，根據每節課的內容和學生的學習特點來選擇相應的教學方法。例如教師可以通過錄制微課來安排學生在課余時間進行課堂教學內容的預習，解決課程中的基礎性問題，教師則可以將有限的課堂教學時間充分應用在解答學生學習中的疑問方面，提升教學的效率和效果。

（三） 加強對課堂教學效果的評價

高效的課堂教學是由一系列過程構成的，只有過程高效，才能夠確保整個課堂高效。因此，教師要注意在課堂教學活動開展過程中對其效果進行客觀、全面的評價，及時掌握教學中的不足和問題，并及時進行修正，確保課堂教學能夠以科學的策略實施。

四、 結語

課堂教學作為教學活動開展過程中的關鍵性環節，直接影響到教師“教”和學生“學”的結果。基于打造初中數學高效課堂的必要性的考慮，學校和教師要通過注重課堂教學內容的豐富和發展、構建科學的課堂教學方法體系、加強對課堂教學效果的評價等一系列措施來實現高效數學課堂的創建。

參考文獻：

[1]王艷芬.初中數學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2018（33）：147.

[2]朱長東.培養問題意識，深化思維品質——初中數學高效課堂教學方法探討[J].數學學習與研究，2016（22）：90.

作者簡介：喬萬里，吉林省長春市，長春市第七十八中學。