社會實(shí)踐對提升體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略研究

劉勛 王涵 劉芳 方桂陽 趙國炳

摘 要 根據(jù)現(xiàn)階段體育教育專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面的研究表明，體育教育專業(yè)大學(xué)生普遍缺乏正確認(rèn)識什么是職業(yè)素養(yǎng)以及如何去培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)等問題，而在近幾年的研究中發(fā)現(xiàn)參加過暑期社會實(shí)踐活動中的大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面明顯有一定的提高和體現(xiàn)。在暑期社會實(shí)踐過程中，我們對實(shí)踐過程中體育教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面問題展開了調(diào)查和研究。

關(guān)鍵詞 暑期社會實(shí)踐 體育教育專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1體育教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與存在問題

1.1職業(yè)素養(yǎng)的定義

專業(yè)素質(zhì)能力是綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，在現(xiàn)階段社會的不斷發(fā)展進(jìn)步的高等學(xué)府更是尤為主要，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會能力強(qiáng)，培養(yǎng)具有社會意識的優(yōu)秀學(xué)生，要求學(xué)生們具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，所以提高大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力，把職業(yè)素質(zhì)放在第一位，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的第一要點(diǎn)。

1.2體育教育專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在各高等教育院校中，體育教育職業(yè)主要著重于技能學(xué)習(xí)和專業(yè)知識理論教育，運(yùn)動訓(xùn)練跟基礎(chǔ)教育比例較大，而在職業(yè)素養(yǎng)方面較缺乏。而且在現(xiàn)階段，體育教師對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識嚴(yán)重不足。使得在職培訓(xùn)難以起到繼續(xù)提高體育教師教學(xué)水平的效果，影響了體育師資培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。

1.3現(xiàn)階段體育教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知不足和存在問題

首先，根據(jù)開展比例來看，職業(yè)素養(yǎng)方面沒有得到很好的重視，職業(yè)素養(yǎng)與體育教育專業(yè)在以后工作和教學(xué)中有分寸大的關(guān)系。在各種實(shí)踐當(dāng)中獲取，最為典型的就是暑期大學(xué)生社會實(shí)踐活動，這也是各大高校在培養(yǎng)人才中的一種理論補(bǔ)償手段。

其次，很多大學(xué)生在開展過程中會遇到資金不足的問題，學(xué)校沒有很好的成立專項(xiàng)資金，沒有重視在活動開展過程上的花銷程度。導(dǎo)致很多實(shí)踐上的活動無法開展，這也是在歷年暑期實(shí)踐活動中的一大難題。

最后，暑期社會實(shí)踐活動是以大學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔導(dǎo)進(jìn)行開展的，但是往往大學(xué)生缺少實(shí)踐方面的能力，導(dǎo)致在實(shí)踐過程中很容易偏離計(jì)劃路線，所以在這一點(diǎn)上，跟隊(duì)指導(dǎo)老師尤為重要，及時(shí)糾正實(shí)踐過程中的錯誤思想，保障實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。

2暑期實(shí)踐對于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的意義

2.1促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

社會實(shí)踐通過使學(xué)生了解國情，有助于他們加深對黨的基本路線的認(rèn)識，堅(jiān)定正確的政治方向；通過使學(xué)生了解社會對知識和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過了解改革和建設(shè)的長期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會穩(wěn)定的自覺性。

2.2催進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

學(xué)生通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，看到了課堂教學(xué)和自身知識、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過使學(xué)生把知識運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。

2.3催進(jìn)學(xué)生的社會化進(jìn)程

社會化貫穿于人的整個生命歷程，大學(xué)生社會化的成功與否，直接關(guān)系到他們的成才與發(fā)展，社會實(shí)踐有利于大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化其角色類型的分辨能力，角色扮演心態(tài)的健全能力，角色的適應(yīng)能力，社會實(shí)踐還有利于提高大學(xué)生的實(shí)際工作能力。

3通過暑期實(shí)踐提升職業(yè)素養(yǎng)的策略

3.1拓寬暑期實(shí)踐基地和實(shí)踐內(nèi)容

2018年暑假，陜西師范大學(xué)體育學(xué)院團(tuán)總支選拔了一批紀(jì)律嚴(yán)明、工作能力優(yōu)越、肯吃苦的體育教育專業(yè)學(xué)生構(gòu)成這次暑期社會實(shí)踐活動團(tuán)隊(duì)。開展了去陜西省安康市嵐皋縣麥溪小學(xué)的實(shí)踐活動，本次結(jié)合體育學(xué)院專業(yè)特色開展“陽光體育”教學(xué)，通過在教學(xué)中的設(shè)計(jì)、思考、合作、交流、實(shí)踐等加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)同學(xué)們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后走向社會崗位打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)這次實(shí)踐過程也是對暑期實(shí)踐開展新模式的探索，完整的實(shí)踐過程記錄和材料更是為以后在這條探索之路提供參考資料和實(shí)踐方案。

3.2設(shè)立暑期社會實(shí)踐專項(xiàng)資金

學(xué)校應(yīng)該在暑期社會實(shí)踐設(shè)置專項(xiàng)資金，通過與學(xué)生處，校務(wù)處，其他學(xué)院和單位溝通，整合各項(xiàng)可以利用資源，給暑期社會實(shí)踐活動組建一個強(qiáng)大的后援，整合的資金和各項(xiàng)資源可以為大學(xué)生提供各種層次和不同類別的暑期社會實(shí)踐活動地點(diǎn)。同時(shí)，可以啟用這筆專項(xiàng)資金對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)知識培養(yǎng)和相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使得他們在未來職業(yè)崗位上能夠更加得心應(yīng)手，能夠有更多的參考數(shù)據(jù)去分析。

3.3為暑期社會實(shí)踐提供正確指導(dǎo)

暑期社會實(shí)踐需要建立起一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、善于思考的大學(xué)生隊(duì)伍，所以在實(shí)踐中，培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐能力、提高教學(xué)素養(yǎng)、加強(qiáng)職業(yè)道德方面的建設(shè)和找準(zhǔn)指導(dǎo)思想和實(shí)踐目標(biāo)是重中之重。在實(shí)踐過程中學(xué)生是主體，但是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師會在團(tuán)隊(duì)中起到一個思想指導(dǎo)作用，所以，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)方面的同時(shí)，也要求指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師引導(dǎo)學(xué)生的能力。

基金項(xiàng)目：【暑期實(shí)踐項(xiàng)目】2018年陜西師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐“鄉(xiāng)村少年足球夢想計(jì)劃”“鄉(xiāng)村少年乒乓球夢想計(jì)劃”實(shí)踐成果。

參考文獻(xiàn)

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