淺談新教育理念下小學生閱讀方法的指導

劉士平

摘 要 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。作為工作在教育一線的小學教師，尤其是語文教師，該如何指導學生的閱讀呢？

關鍵詞 教育理念 小學生 閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1激發閱讀興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師，小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。如果學生有了閱讀興趣，才能從內心深處產生閱讀的主動性。因此，教師要想方設法誘發、培養孩子的閱讀興趣。人總是喜歡聽好話的，小學生也是如此。要多鼓勵小學生閱讀，及時肯定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

2保證閱讀時間

（1）每天三分鐘。每節語文課開始，先讓兩位學生把通過閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事等作為內容，上講臺進行口頭交流，與其他學生對話。這樣既培養了學生的發言膽量，提高了其口頭表達能力，又促使學生更好地去閱讀書籍。

（2）安排專業課時。教師可利用每周一節的閱讀課指導學生閱讀。閱讀課的形式也可豐富多樣，適應學生需求。如閱讀引領課，一節課師生共讀一本書；再如自由閱讀課，學生可根據自己的興趣愛好在閱覽室自由選擇自己喜歡的書目閱讀。其次要上好三種課，即導讀課、指導課、匯報課。導讀課是在確定學生讀一本新書前教師要給學生上的一節課，目的是讓學生對新書有大概的了解，從而增強學生對新書的興趣，激發學生的閱讀欲望。指導課是在學生讀一本新書的過程中，教師要給學生上的一節課，目的是調整學生閱讀過程中產生的倦怠心理，進一步調動學生閱讀的積極性，從而更好的讀完整本書。匯報課是在學生讀完一本新書后，教師要給學生上的一節課，目的是讓學生把握書的主題，進而對書產生新的認識。

（3）上好“晨誦、午讀、暮省”課程。晨誦，師生共同感受詩歌的美好，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情；午讀，堅持教師給學生讀故事，教師語言抑揚頓挫，變化無窮，可以吸引學生注意力；暮省，堅持讓學生將一天的閱讀收獲述之筆端，引發學生的思考。

（4）假期親子閱讀。通過家長群發動家長一起參與到學生的閱讀世界中，與孩子一起閱讀，增進親子關系，培養孩子閱讀興趣，并要求做好閱讀情況記錄。針對有些家長不會讀書的情況，教師可讓孩子給家長講故事，這樣可以讓孩子更有閱讀成就感。

3教給學生閱讀方法

學生有了閱讀興趣和閱讀時間是遠遠不夠的，還必須學會靈活多變的、科學合理的閱讀方法。

（1）略讀法。這種方法就是根據學生需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。

（2）精讀法。精讀法就是集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言雋永，情節生動的文章，教師可以這些文章為依據指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

（3）默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發音地快速地讀。這就要求學生在快速地瀏覽中，要集中注意力，作出快速地信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。

（4）摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將最優美的詞、優美的句和段摘錄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。

（5）寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”。教師要鼓勵學生閱讀課外書籍后，經常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。這樣，學生的聽、說、讀、寫緊密結合，閱讀能力就能很快地得到提高。

（6）指導學生活學活用。托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識?！睉龑W生把內化吸收的知識運用到進一步的閱讀和寫作當中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。

4拓寬閱讀空間，擴大學生閱讀量

“讀書破萬卷，下筆如有神”。進行大量閱讀，不僅可以增加學生的智慧，積累語言，豐富學生生活，還有利于學生寫作能力的提高，也是學好語文的關鍵。這同樣是新教育理念的精髓?！白x一本好書就是和許多高尚的人說話。”學生在閱讀中會潛移默化地受到人文精神的熏陶，受到科學知識之光的照耀，領悟人類在不斷地進步，走向光輝煌、文明的時代。作為語文教師，都會明白，沒有經過大量閱讀，要想取得語文好成績是不可能的。書讀多了，見識也更廣博，視野也更加開闊，書中的遣詞造句，就能轉化為學生口頭語言和書面語言的一部分；多讀書還可以有效地增加語言積累，打下扎實的寫作基礎，發展學生智力，感悟做人的道理?？偠灾?，增加閱讀量對小學生的語文學習至關重要，不但能幫助學生學習課文，復習生詞，練習閱讀寫作，而且能增強學生對語文的學習興趣，從而為學生的健康發展打下良好的基礎。

基金項目：河北省邢臺市教育科學“十三五”規劃課題（1701051）——新教育理念下農村小學閱讀策略的研究。

參考文獻

[1] 王本清.淺談小學語文教師在教學中的角色轉變[J].新課程，2012（08）.

[2] 盧權.淺談新課程中小學語文教師觀念的轉變[J].時代青年，2011（189）.