關于高中政治課堂教學情境有效生成的思考

李玉萍

摘 要 通過巧設教學情境，能夠提高課堂教學質量。所以在創建教學情境時，就要求教師要從學生的實際情況入手，在結合有效素材的基礎上來對學生進行引導教育，給學生營造出有針對性的情景，在激發學生探究欲望的基礎上來提高教育的針對性。基于此本文針對高中政治課堂教學情境有效生成進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞 高中 政治課堂 教學情境 有效生成 思考

0前言

在高中政治課堂教學中就要從創建教學情境上入手，在遵循學生認知規律的基礎上來激發出學生的參與欲望，將學生帶入到學習中去，在滿足學生智力發展需求的基礎上來做好能力培養工作，提高教學質量。所以在教育中就要從政治課堂教學情境生成上出發，保證教育的先進性，以此來提高教育效果。

1在高中政治教學中創建情境的意義

隨著教育改革的不斷影響，對政治教學提出了全新的要求，通過對教學方式進行創新，在提高師生互動性的基礎上來吸引學生目光，讓學生感受到學習的意義所在。第一，借助教學情境能夠激發出學生的學習興趣。在學習興趣的影響下，能夠保持學生的學習主動性，同時也可以讓學生對政治知識產生出濃郁的學習欲望。所以在教學中教師就要做好創新工作，轉變枯燥乏味的課堂氛圍，在保持課堂教學積極性的基礎上來挖掘出學生的潛能，從而實現對學生綜合能力的開發。通過引入教學情境，不僅可以展現課堂教學的主題，同時也可以激發出學生的學習欲望，提高課堂教學效果，營造出和諧的師生關系，在提升學生思想情感的基礎上來實現對課堂的優化與創新。第二，從教材內容入手，做好拓展與完善。在高中政治教學中所使用的教材主要是從經濟、政治、文化與哲學的角度上來進行的。所以在教育中為了響應新課改的要求，培養學生運用知識來解決實際問題，就要從教材上入手，結合教學情境的特點，適當引入教學常識，以此來延伸學生的知識層面，幫助學生理解教材中的知識點，從而實現對教材的掌握。因此在教學中就要堅持從因地制宜的角度上出發，結合學生的特點，在提升教學質量的基礎上來貼近學生，展現地方優勢，提高學生的學習效果。第三，做好情境的設計。在高中政治教學中設計教學情境就要從情境生成上入手，如果所設計的問題難以滿足學生的學習需求，勢必會造成學生思維發展上受到限制，同時也會影響到教學情境的開展。所以在教學中就要從問題與情境結合上入手，做好聯系工作，在幫助學生放松的基礎上來提高教學的趣味性，以此來實現對學生的啟發，從而更好的為課堂提供服務。只有將學生的思路帶入到課堂中去，才能實現對課堂教學的有效服務，才能滿足學生的學習需求。

2在高中政治教學中進行教學情境生成的措施

2.1做好與生活實際的結合

在研究中發現，許多學生對政治學習的的興趣并不高，而造成這一現象的原因就是受到了傳統教學模式的影響，許多學生認為學習政治知識就是為了應付考試的。但是在教育改革的影響下，就要從素質教育上入手，在實現學以致用目標的基礎上來做好教育改革工作。通過對課堂教學模式進行創新，在轉變教學優勢的基礎上來滿足素質教育發展的要求。只有保證教育能夠貼近學生的生活，這樣才能轉變學生對政治知識的看法，從而真正喜歡學習政治知識。高中政治知識有著較強的應用性，所以在創建教學情境時，就要從與學生生活實際息息相關的案例上出發，這樣才能吸引學生的目光，才能提高學生的學習主動性。如學生在學習《神奇的貨幣》這一內容時，就可以先與學生進行交談，并向學生提出生活中的問題，讓學生思考日常生活中所使用的貨幣是否具有價值？在問題的影響下，能夠激發學生的思考欲望，結合自己的觀點來回到教師的問題。在學生發表完自己的意見后，教師就要繼續向學生提出問題，引入教學內容。通過將學生分成不同的小組，不僅可以激發出學生的學習主動性，同時也可以讓學生參與到學習中去，轉變學生的學習認識，從而主動的接受這一知識，為后續課堂教學的開展提供支持。

2.2借助情境短劇來創建教學情境

隨著素質教育的不斷改革與發展，傳統的教育模式已經難以滿足今天的教學要求了。所以在教育中就要從促進學生發展上入手，將學生帶入到教材內容中去。通過對傳統的教學模式進行創新，以此來展現學生的主體性，確保教學的有效性。當學生通過自己的學習而發現新知識時，也就能夠感受到學習的樂趣所在，從而在提高學習主動性的基礎上保持學習的積極性。這一階段的學生在智力上已經得到了系統的開發，在知識結構上也在逐漸層次，在面對許多問題時，也能夠產生出獨到的見解。所以在教育中教師就要從學生的思維特點上出發，轉變學生的教學觀念，在培養學生綜合能力的基礎上來轉變學科限制，培養學生的綜合素養，滿足學生的發展需求。如學生在學習“政治生活”這一內容時，就要從國家利益上出發，組織學生進行角色扮演，通過設計出好對話臺詞，以此來引導學生從不同角色上提出自己的看法。通過實踐可以看出，在這種教學模式的影響下，不僅可以讓學生感受到國家利益的重要性，同時也可以鍛煉學生的思維，培養學生的隨機應變能力。在情境表演中學生也可以實現自由發揮，在緊扣課堂主旨的基礎上來促進學生的思維發展。

2.3借助多媒體創建教學情境

通過使用先進網絡技術，能夠幫助教師更好的理解課堂中的內容，同時也可以實現對教材的深度挖掘，在活躍課堂教學方式的基礎上來提高教學的影響力，讓學生感受到學習政治知識的樂趣所在。在多媒體中蘊含了大量的信息，加之其具備了形象化的特點，所以在教學中就要為學生創建有效的教育情境，關注學生的學習發展。通過使用多媒體為學生展示出教學內容，能夠集中學生的注意力，在提高課堂教學效果的基礎上來講學生帶入到政治學習中去。

3結語

綜上所述可以看出，在高中政治教學中就要從轉變思想觀念上入手，在創新教學方法的基礎上來制造有效教育條件。同時還要確保教學方法的先進性，激發出學生的學習興趣，在調動學生學習熱情的同時來提高學生的學習效果，讓學生感受到學習政治知識的意義所在。

參考文獻

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