小學(xué)體育教學(xué)中活用各種資源的途徑

錢俊磊 陸敏

[摘? ?要] 現(xiàn)如今，走出傳統(tǒng)課程的狹隘視野，合理開發(fā)和利用各種資源，使小學(xué)體育課程更加適合具體教學(xué)已受到廣泛關(guān)注。對此，教師要用活已有的各種資源，使體育課堂“活”起來;運用豐富的形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;活用各種資源促進學(xué)生的實踐體驗。活用各種資源進行小學(xué)體育教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更好地掌握體育技能與知識，培養(yǎng)對體育運動的愛好，而且能培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們樹立健康的道德觀念，對于增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的促進作用。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)體育;活用;資源

長期以來，小學(xué)體育對課程資源開發(fā)的認識局限于教材，使得大量鮮活的資源未被開發(fā)和利用，課程資源結(jié)構(gòu)單一，未實現(xiàn)充分整合資源優(yōu)勢，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，走出傳統(tǒng)課程的狹隘視野，合理開發(fā)和利用各種資源，使小學(xué)體育課程更加適合具體教學(xué)已受到廣泛關(guān)注。

一、用活已有的教學(xué)資源

體育教育與小學(xué)生身處的生活環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境密不可分，為此，學(xué)校要切實有效地開發(fā)和利用這些資源，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（一）重視師資資源

教師在整個教學(xué)過程中起著核心作用，教師的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，尤其小學(xué)生對老師有一種強烈的崇拜心理，很喜歡模仿老師。因此，小學(xué)體育教師要提高自己的教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)。而學(xué)校也要對體育師資引起足夠的重視，不斷加強體育師資力量。只有這樣，才能充分調(diào)動小學(xué)體育教師的工作積極性，提高小學(xué)體育教育效果。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，發(fā)展創(chuàng)造力，用創(chuàng)新的靈感來不斷提升課堂效率;要努力突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，主動構(gòu)建課程與自然、社會、生活的聯(lián)系，從而使體育課堂日益走向開放，并充滿生活性和創(chuàng)造性。

（二）重視師生關(guān)系資源

師生關(guān)系是學(xué)校里基礎(chǔ)的人際關(guān)系，學(xué)生積極對教師傳遞的知識和信息做出回應(yīng)并進行消化和吸收，不斷促進自身進步。師生交往的過程也涉及思想和情感交流。良好的師生關(guān)系直接影響著教學(xué)的順利進行。因此教師必須做到以下幾點：

第一，了解學(xué)生個性。蘇霍姆林斯基說過：“不了解一個孩子的智力發(fā)展，以及他的興趣愛好等方面的情況，就無法進行合理有效的教學(xué)。”因此，小學(xué)體育教師只有對學(xué)生進行全方位的深入了解，才能理性認識學(xué)生，理解他們的各種行為。教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變角色，根據(jù)學(xué)生的個性特點因材施教，不斷探索適合更多學(xué)生的教學(xué)方法，而且這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再拘泥于教條，充分綻放活力。

第二，要注重教學(xué)的評價。教育學(xué)家第斯多惠認為：“教師的整個教學(xué)過程不僅僅是傳授學(xué)生一些知識和本領(lǐng)，還應(yīng)該通過激勵、喚醒等方式激發(fā)學(xué)生存在的各種潛能。”而教師對學(xué)生的評價能直接影響學(xué)生對知識和技能的掌握。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，在正面評價的鼓舞下可以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，可以提高學(xué)生求知欲，并且能增強學(xué)生意志。教師要善于捕捉學(xué)生的細微變化和動向，并及時通過語言、動作、神態(tài)等給學(xué)生以積極的反饋，這樣有助于激勵學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感，從而使體育課堂“活”起來。

二、激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對自然、社會、人生有自己個性化的感性認識，對知識有獨特的理解和體驗。教師要尊重他們對知識的個性化理解，鼓勵他們自主探究、加工與處理知識，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，激活他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生對體育知識以及技能掌握的需求。

教師還要注重課堂導(dǎo)入，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，給學(xué)生一種新穎的感覺。在熱身活動時，可以讓學(xué)生自由設(shè)計動作，教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)，比如可以安排音樂伴奏，學(xué)生自編自舞，或模仿各種動物的跳躍動作，無拘無束地伸展和活動自己的身體。這些創(chuàng)新的方式既營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，達到了熱身的效果，又拉近了師生之間的距離，為實現(xiàn)課堂目標奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育教學(xué)能否成功，不是教師單方面所能決定的，而是由教師和學(xué)生共同配合決定的。和諧的教學(xué)氛圍能使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”成為一個有機的整體，使體育課堂發(fā)揮最佳效益。比如在對體育項目的技術(shù)動作進行教學(xué)時，教師可以用生動形象、通俗易懂的語言來講解，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生較難掌握技術(shù)動作時應(yīng)耐心指導(dǎo)，在整個教學(xué)過程中貫徹“學(xué)生是教學(xué)主體”這一理念，可以根據(jù)教材內(nèi)容特點，運用豐富的形式來開展教學(xué)。

三、活用各種資源促進學(xué)生的實踐體驗

1.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要想把課上“活”，還要重視充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源。例如，在挺身式跳遠教學(xué)中，由于學(xué)生對技術(shù)動作理解不夠，難以掌握動作要領(lǐng)，而教師示范動作太快，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種無所適從的感覺。對于這種情況，教師可利用多媒體，將知識要點和技術(shù)動作通過視頻播放給學(xué)生，視頻配以講解、字幕，將動作的重難點部分詳細分解，并可以讓學(xué)生反復(fù)觀看、體會。這樣化難為易，化抽象為具體，化枯燥為生動，能幫助學(xué)生掌握動作的細節(jié)，使學(xué)生更快建立起完整的動作概念，輕松掌握技術(shù)動作，還增強了體育課堂的感染力，提高了教學(xué)效率。

2.充分利用體育器材資源

小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標進行有針對性的教學(xué)，要充分利用學(xué)校的器材資源，讓每個學(xué)生都能得到實踐鍛煉的機會，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中有切身的體會，使他們的體育學(xué)習(xí)積極性和熱情得到充分發(fā)揮。對于一些體育器材資源較為匱乏的學(xué)校，教師要盡可能發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手能力，讓他們自主合作自制一些體育器材，以彌補資源的不足，也使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣更為濃厚。

3.合理利用身邊資源

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動性，讓他們學(xué)會利用身邊的資源進行學(xué)習(xí)，比如可以讓他們經(jīng)常到社區(qū)的健身場地進行健身和鍛煉，或者跟著電視上的健身操節(jié)目練習(xí)健身操等;鼓勵學(xué)生在體育鍛煉遇到問題時，要獨立思考解決。這樣不僅有利于他們學(xué)習(xí)吸收體育知識，而且能夠發(fā)展其動手和動腦能力，促進體育教學(xué)效果的提升。

此外，教師應(yīng)該針對體育課程開發(fā)的需求，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種校內(nèi)外體育活動，如參加運動會、爬山、郊游、馬拉松等。

4.整合優(yōu)化課堂資源

小學(xué)體育教師要大膽改革課堂教學(xué)，努力創(chuàng)造一種輕松活潑的課堂環(huán)境，盡量在課的一開始就把學(xué)生的目光牢牢鎖住。在氣氛活躍的課堂中，學(xué)生能夠很容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們自由地說、大膽地做、盡情地問，充分發(fā)揮能動性，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，能夠有效促進認知的發(fā)展、技能的掌握;學(xué)生全身心投入，積極參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果必然會有一個質(zhì)的提升。

小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握體育技能與知識，培養(yǎng)對體育運動的愛好，而且能培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們樹立健康的道德觀念，對于增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的促進作用。因此小學(xué)體育教師在教學(xué)中，要活用各種資源，把枯燥的體育理論知識有效地轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見易于吸收的形式，讓學(xué)生能主動積極地投身體育學(xué)習(xí)。只要教師能活用各類資源，就一定能讓孩子們在豐富多彩、幸福快樂的氛圍中高效學(xué)習(xí)體育知識。

參考文獻

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