新課改下初中歷史與社會教學模式的創新探討

陳加壽

摘 要：歷史與社會是一門綜合文科課程，是對學生公民教育的重要載體。面對新課改提出的要求，由于歷史與社會學科自身的教育特性，需要與時俱進，推動教學模式創新，以便于幫助學生拓寬視野、增長見聞，養成環境意識和國家認同意識，對于后續學習和發展具有積極作用。本文就新課改下初中歷史與社會教學模式創新展開探究，推動教學途徑創新，提升教育教學成效。

關鍵詞：初中歷史；教學模式；創新

新課改背景下，素質教育成為現代教育的主流趨勢，推動歷史與社會教學模式創新是必然選擇。但是縱觀當前初中歷史與社會教學現狀來看，由于教育理念和教育模式陳舊，過分關注課本知識講述，卻忽視了學生創新意識和學習能力培養，教學質量偏低。故此，應該積極迎合新課改要求，推動初中歷史與社會教學模式創新和完善，為學生素質能力全面發展做出更大的貢獻。

一、歷史與社會教學模式改革作用

首先，在新課程改革背景下，推動歷史與社會教學模式創新具有積極意義，有助于改善傳統教學中的不足，為社會培養更多創新型人才。以往的歷史與社會教學中，由于教學理念陳舊，所選擇的教學方法過于單一，忽視學生的主體地位，學生只能被動式聽從教師安排，長此以往將制約學生創新能力和學習能力發展。所以，推動給歷史與社會教學模式創新，有助于彰顯學生個性，從繁重的學習中解脫出來，養成良好的自主學習能力與創新能力，為后續發展奠定基礎。

其次，提升教學質量。在新課改下，素質教育理念廣泛滲透和推廣，推動歷史與社會教學模式創新，可以有效提升教學質量。推動歷史與社會教學模式創新，可以促進教師專業能力成長，鼓勵學生自主學習，找到適合自己的學習方法，更加高效的學習知識，達成教學目標。

最后，提升教師素質能力。為了迎合新課改要求，應該推動初中歷史與社會教學模式創新，促使教師可以積極轉變自身角色，學習前沿教育理念和教育方法，為后續教學活動開展提供堅實保障。這就需要教師拓寬視野，積極學習前沿教育理念，積極參與培訓和學習，完善知識結構，轉變教學方法和工作方式，實現教師多方面能力全面發展。

二、新課改下初中歷史與社會教學模式創新措施

（一）提升認知水平，強化實踐教學

在新課改背景下，推動歷史與社會教學模式創新，應該正確看待歷史與社會教學重要性，在注重知識傳授的同時，挖掘知識與生活之間的聯系，以便于學生可以將所學知識運用到實際生活中，靈活解決問題。這就需要教師正確看待學生主體地位，強化實踐教學，幫助學生提高歷史與社會知識學習的認知水平，學會做人、學會做事和學會生存，針對性提升學生的社會生活能力和責任感，對于學生后續社會發展具有奠基作用。而初中歷史與社會教師則需要發揮自身引導作用，正確看待課程實踐重要性，打破傳統課堂環境的束縛，為學生創設民主開放環境，培養學生參與積極性，在自主實踐中學習知識和技能，陶冶情操、啟迪智慧，有助于學生社會適應能力培養。

諸如，講解《直面我國的環境問題》內容時，可以在了解學生學習情況基礎上靈活分成若干個小組，了解環境問題的本質和危害，以小組合作形式積極開展實踐活動，調查和了解某區域的環境情況，如學習附近、小區附近環境污染情況，調查污染源和危害，是否可以提出合理有效的改進措施。通過這種實踐活動方式，有助于學生保持持久學習興趣，了解實踐活動本質特征，享受學習中的樂趣，挖掘歷史與社會知識學習價值，為學生后續學習和發展奠定基礎。

（二）發揮學生主觀能動性，提升自主學習能力

以往歷史與社會教學中，受到應試教育理念影響，教師為課堂主體，學生只能被動式聽從教師安排，學習地位缺失。傳統教所講述的知識點過于死板，強制性將知識灌輸給學生，卻忽視了學生的個人意愿，學生缺少表達自身看法和觀點的機會。故此，應該積極迎合新課改要求，促使學生可以積極主動去學習和探索，為學生提供充足的自主學習和分析空間。突出學生主體地位，堅持探究性教學模式，促使學生積極參與其中，正確認識到歷史與社會問題，結合所學知識和經驗去解決問題，以此來提升教學效率。

（三）推行多媒體教學，培養學生持久學習興趣

在現代教育背景下，推動歷史與社會教學模式創新，不可避免的將前沿技術手段應用其中，尤其是多媒體技術的應用，可以將原本枯燥的內容以圖片、聲音、視頻多種形式呈現出來，帶給學生強烈的視覺沖擊，激發學生學習興趣。依托于多媒體技術可以創設良好的教學氛圍，學生在這樣氛圍中學習知識，可以全身心投入到學習中，提升學習效率。如，講解《亞非大河文明》中關于古代埃及內容時，教師可以用多媒體播放《埃及——無可比擬》視頻片段，讓學生集中注意力，進而引出古代埃及知識，置身于情境來學習知識。

三、結論

綜上所述，在新課改背景下推動歷史與社會教學模式創新，應該正確看待歷史與社會知識學習重要性，應用前沿教學模式和教學手段，為學生創設有助于全身心學習的情境，逐漸構建充滿活力的課程體系。在這樣的環境下學習歷史與社會知識，在提升學習效率的同時，還可以促進學生學習能力和社會適應力進一步發展。

參考文獻

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