中職學校思想政治教育中人文關懷和心理疏導探索

康紅軍

摘要：中職院校思想政治教育工作在具體開展過程中，要與學生們的實際情況進行結合，探索思想政治教育中的人文關懷，這樣不僅有利于幫助學生們實現良好品質的建立，而且還能夠幫助學生們解決一些心理問題。本文針對中職院校思想政治教育工作中人文關懷和心理疏導的相關問題進行分析，為學生們的健康成長提供有效保障。

關鍵詞：中職學校;思想政治教育;人文關懷;心理疏導

現代社會的快速發展，促使教育行業也在進行著不斷的創新和改革。特別是對于中職院校的學生而言，由于中職院校的學生所接受的教育、接受的人際關系等，與普通初中、高中之間具有一定的差異性。所以學生們在心理方面很容易出現偏差，很多中職院校的學生，都有自卑心理和情緒，認為自己“低人一等”。在這種背景下，中職院校在培養學生的時候，要意識到思想政治教育的重要性。在思想政治教育工作具體開展過程中，不僅可以讓學生們感受到人文關懷，而且還可以實現對中職院校學生心理的良好疏導，讓學生們可以樹立正確的價值觀，為學生們的健康成長打下良好基礎。

1中職院校思想政治教育實施現狀

1.1缺乏先進的教育方式

思想政治教育工作一直以來都具有非常重要的影響和作用，對學生們正確價值觀的樹立具有實質性意義。特別是在當前網絡科學技術不斷快速發展的背景下，我國已經全面進入到網絡化時代，網絡的快速發展，促使學生們可以直接通過網絡獲取到各種不同類型的信息。網絡的開放性，導致學生們在獲取信息時，自己無法實現對這些信息的過濾，這樣很容易導致一些不良信息被學生們看到和接受。這樣不僅會導致學生們的價值觀受到嚴重的影響，而且還不利于學生健康人格的成長。在這種背景下，就必須要意識到思想政治教育在其中的重要性，思想政治教育工作在具體開展過程中，其根本目的是為了培養學生如何做人、如何成才。但是當前中職思想政治教育工作在開展過程中，由于教育方式、理念以及內容等方面都存在著嚴重的偏差，所以很多內容都無法實現有效的落實^[1]。比如，有很多中職院校在開展思想政治教育工作的時候，只是單純利用說教的方式，或者是利用傳統的報告方式等。這樣不僅無法吸引學生的注意力，而且無法滿足學生們的實際需求。

1.2忽視學生人文關懷

中職院校在成長過程中，由于正處于青春期階段，所以如果教師無法給予學生們足夠的人文關懷，學生們在心理上的問題無法得到及時有效的疏導，那么不僅會直接導致學生們的心理存在嚴重問題，而且還會影響到學生們的健康成長。學生存在個體差異性，每一個學生都有各自不同層次方面的需求，其中包括文化、物質。在這種背景下，應當積極鼓勵學生實現全方位的發展，提高學生們對自我需求的認識。但是一直以來，很多中職院校都將學生看作是“物”來進行管理，并沒有將學生們的主體性地位充分發揮出來。在思想政治教育實施過程中，也是過多的關注個人理性部分，而并沒有認識到學生的情感也會發生一定的變化。

2中職院校思想政治教育人文關懷和心理疏導的落實

2.1發揮學生們的主體性

中職院校在開展思想政治教育工作的時候，要將學生們在其中的主體性作用充分發揮出來。學生本身就是院校在日常運作過程中的主體，所以要尊重學生們的主體性，同時還要讓學生們將自己的主體性、個體差異性充分展示出來。首先，在思想政治教育實施過程中，要尊重學生們的自主性，采取有針對性的措施，實現對學生們學習主動性和積極性的調動。在實踐中，讓學生們逐漸認識到如何去規劃生活、如何規劃自己的未來，這樣有利于幫助學生們逐漸樹立正確有效的社會責任意識^[2]。其次，思想政治教育活動在具體開展過程中，可以在校內進行，也可以適當利用一些課外實踐活動，幫助學生們培養良好的思想道德意識。比如可以組織學生們參與到一些社會實踐活動當中，比如參與到一些義工組織、志愿者服務當中，這樣不僅能夠通過學生們自己的動手實踐，讓學生們在思想道德方面得到一定的創新，而且還能夠讓學生們對思想政治教育有正確的認識和了解。除此之外，教師在對學生進行思想政治教育的時候，特別是在日常管理過程中，應當尊重學生們的個體差異性。這樣不僅能夠讓學生們感受到自己的基本權益得到保障，而且還能夠拉近與教師之間的距離，實現對學生情緒和心態的及時疏導和調整。

2.2強調人文關懷與心理疏導

思想政治教育工作在具體開展過程中，可以將人文關懷在其中的作用和價值充分發揮出來，這樣不僅能夠幫助學生們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，而且還能夠對學生們的思想道德意識起到良好的引導作用。因此，在思想政治教育實施過程中，在針對教育內容進行選擇的時候，應當盡可能將學生們自身的價值實現作為基礎。這樣不僅有利于實現師生關系的優化，而且還能夠從根本上將思想政治教育工作與實踐活動進行結合，實現思想政治教育的內化處理。比如，與思想政治教育工作現階段的實際情況進行結合，這樣可以確定人文關懷教育方案在制定和具體落實過程中的有效性。與此同時，在教學目標、教學方式等各個方面，都要體現出以學生為本的基本目標^[3]。加強人文關懷，同時還要在管理過程中，構建和落實具有人文關懷特征的教育評價制度，這樣有利于對人文關懷的內涵有更加深入的了解和認識。教師在開展思想政治教育工作的時候，要結合實際情況，公平看待學生們心理方面存在的障礙和問題，及時對學生們的心理狀態進行了解。這樣不僅能夠幫助學生們渡過一個個的難關，而且還能夠為學生們的健康成長打下良好基礎。

3結束語

中職院校在開展思想政治教育的時候，要將人文關懷以及心理疏導在其中的重要性充分發揮出來。在教育實施過程中，要尊重和發揮學生們的主體性，及時了解學生們的心理障礙。這樣不僅能夠將思想政治教育的作用充分發揮出來，而且還能夠幫助學生們樹立正確的價值觀，為學生們的心理健康提供有效保障。

參考文獻

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[3]劉美婧. 情感教育在中職學校班主任教育管理中的價值及應用策略[D].河北師范大學，2018.

（作者單位：重慶市經貿中等專業學校）