北京冬奧會視域下中學生英語應用能力提升策略研究

摘 要：英語作為國際的通用語言，必在北京冬奧會中建起重要的橋梁。較高的英語應用能力有助于在國際舞臺上交流，促進北京冬奧會的成功舉辦。因此，就現階段中學生的英語學習障礙，教學現狀做了質性研究，并進行深入分析。

關鍵詞：北京冬奧會;英語;應用能力;策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.038

2022年將在中國北京舉辦冬季奧林匹克運動會（簡稱冬奧會），這是一次世界性的文化交流。語言作為溝通的一種工具，顯得尤其重要，擁有較好的英語應用能力能幫助學生在2022年的國際賽事中充分展現我國青年的朝氣。現在校就讀的初級中學三年級至高級中學三年級的學生，在2022年之際，正是其完成中學學習階段，進入大學階段的學習。在我國的應試教育大背景下，由于高等教育入學考試制度的存在，我國大部分地區的中學依舊采用了應試英語教學模式。這一問題的存在使得學生難以掌握較強的英語應用能力并降低了學生的學習興趣，以至部分學生在參加完考試后不愿再進行深入的學習[1]。我國的教育教學計劃主要培養學生的讀、寫能力，這在一定的程度上忽視了學生的聽、說能力，基于這樣的培養方案，一批一批的英語“聾啞”學習者隨之產生。

一、 存在的問題

（一）應試教育影響

在應試教育的制度下，學生早已經變成了考試的機器。英語本是一門語言，但是現在的學生并沒有學到英語語言的精華。從學生的上課效果來看，并沒有任何的英語語言交流的練習，學生更注重的是記單詞、學語法、背課文的訓練，將大量的精力和時間放在如何提高英語考試的成績，沒有意識到英語應用能力的培養，導致學生聽、說能力沒有得到提升。學生更喜歡讀寫的練習任務，回避聽和說的練習。造成大部分學生的英語學習興趣低，不能積極主動的將學習到的詞匯、語法知識運用起來。

（二）教學模式落后

我國英語教學一直采用“記單詞-精讀課文-記語法點-寫文章”的模式，在學生記完大量的單詞之后就開始了精讀課文的訓練，課后會做一些與課文相關的題目練習。整個課程的設計和安排就沒有聽和讀部分。并且，中學學生面臨著升學考試，課外時間還需要安排給其他的科目，因此，英語聽和說的練習時間將大大減少。學生在這樣的模式下必將學成“聾啞”英語。教學的終極目標應主要指的是切實掌握正確的學習技巧、具備隨機應變能力，并能夠靈活變通地熟練使用所學知識[2]。如此看來，教師的終極目標只是完成了一半。

（三）國際文化知識匱乏

語言是文化的體現，語言的學習離不開文化的學習。單純的語言學習，會使語言變得干澀生硬，沒有靈魂。現在的課程教學上缺乏英美文化的介紹。學生了解到英美文化僅僅是通過教師課堂，而且還是相對簡單的介紹，偶爾提及英美文化與中國文化的不同，對英美文化沒有系統地學習，就很容易出現中式英語現象的產生。

二、 對策

（一）創新教學模式

要培養新型的英語語言應用優秀人才需要創新教學模式，摒棄教師“一言堂”的模式，增加學生的積極主動性，發揮教師的主導作用，體現學生的主體作用。在課堂上完成的聽、說部分，除教材要求的聽說之外，還應該組織學生參與更多的聽說練習。可采取講故事、朗誦、角色扮演等形式的活動。把語法、句式練習放置課后，做到聽說讀寫均衡發展。

（二）創設英美文化環境

舉辦多種以英美文化為主題的活動，加強學生對英美文化的了解。鼓勵學生創設社團，英語角，英語學習沙龍等，每次舉辦不同主題的活動，在日常學習時間里應主動加強積累冬奧會相關詞匯。觀看以往的奧運視頻，聽英美國家的體育報道新聞，想象模擬奧運場景，鍛煉自己的口語交際能力，增長自己的見識。

（三）教師評價多樣化

在平時的教學活動里，教師應該按照不同學生的特點選擇相應的評價方案，開發各種層級的評價指標，接受學生自由挑選喜歡的評價方案，從而更加方便學生發揮自己的長處，可以讓各個能力階段的學生品味成功的滋味[3]。教師的評價不能僅局限于分數，應從多維度綜合評價每一個學生，鼓勵每一個學生學習英語。如分為聽、說、讀、寫四個模塊，鼓勵學生全面發展。

科學合理的人才培養方式、創新高效的教學方法、全面系統化的課程體系能夠充分調動學生的學習積極性與主動性，激發他們的內在潛能，發揮其主觀能動性[2]。冬奧會是世界性的運動會，對中學生來說試一次難得的展現自我的機會。

參考文獻：

[1]吳焱.當前大學英語教學的主要問題及改進措施[J].黑龍江教育學院學報，2018（08）：151.

[2]張偉.高中英語聽寫訓練的思考與建議[J].學周刊，2018（23）：86.

[3]應國先.大學生英語應用能力提升策略研究[J].黑龍江教育學院學報，2018（06）：136.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 黃程芳（1995.9— ），女，侗族，湖北恩施人，研究方向：適應體育。