如何在小場地上好體育課

朱相濱

隨著體育課程改革的進(jìn)一步深入和推進(jìn)，體育教師面臨新的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，我對新課程有了初步的認(rèn)識，同時也意識到：應(yīng)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，確實能在很大程度上改變過去學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡上體育課的現(xiàn)象;通過過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，確實能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉的積極性。但是，在實際教學(xué)中，因地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，如何結(jié)合學(xué)校的實際情況開展課程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、積極性以及學(xué)校教師、教學(xué)資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作的最優(yōu)化、合理化，仍是一個十分值得思考的問題。

現(xiàn)狀分析

我校體育教師人數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多。學(xué)校操場非常?。褐虚g一個籃球場，另加旁邊一個約有半個籃球場大小的活動場地。在如此一個“小場地”的背景下，如何落實體育課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地開展體育教學(xué)工作，是擺在我們面前的一個既現(xiàn)實又具有挑戰(zhàn)性的艱巨任務(wù)。

小場地優(yōu)劣分析

優(yōu)勢：

1.拉近師生間距離，便于教師講解、示范、觀察指導(dǎo)、管理學(xué)生。

2.活動范圍小，利于調(diào)動隊形、增加練習(xí)次數(shù)、節(jié)約練習(xí)時間。

劣勢：

1.重復(fù)性活動增加，易產(chǎn)生厭煩，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生之間距離近，易發(fā)生碰撞。

如何利用好小場地

1.分設(shè)區(qū)域：每位教師分配一塊區(qū)域。若課程安排需要占用其他區(qū)域，則向該區(qū)域的教師說明、借用。如此，不僅能減少因場地小而產(chǎn)生的相互干擾，還能極大地防止了傷害事故的發(fā)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.改變教學(xué)方式：最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，優(yōu)化體育課堂，選擇符合本校實際的教學(xué)方法和形式。

具體組織教學(xué)措施

1.合理編排體育教學(xué)。

在組織體育教學(xué)前，合理編排各班上體育課的時間，這為在較小的場地上開展豐富多樣的體育活動，降低學(xué)生密度，增加運動量，提供了很好的機(jī)會。課上，運動器械基本上能夠滿足各班的要求，如：籃球、排球、足球，操場也能夠保證每人或每組都有固定的練習(xí)空間，不需要經(jīng)常分組輪換。即使需要輪流練習(xí)（如跳躍、單杠、雙杠等），也可大大減少每輪的等待時間，在單位時間內(nèi)增加了每個學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，從而提高練習(xí)的效果。因此，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，需要小班化的教學(xué)制度來保證。

2.因地制宜組織體育教學(xué)。

傳統(tǒng)的以教師說教的教學(xué)模式在當(dāng)今推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的趨勢下，已經(jīng)成為教育改革的羈絆，所以體育教師要努力轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂” 為 “ 群言堂” ，變主講為主導(dǎo)。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。在教學(xué)中，適時地、有目的地進(jìn)行如足球等不適宜在小場地上開展的活動，讓學(xué)生在活動中意識到狹小的場地給活動帶來的不便，如：跑動范圍太小、用力踢球會飛出操場、擔(dān)心球會打碎玻璃等。那么，學(xué)生會不由自主地感到：與其提心吊膽地踢足球，還不如服從教師安排，開展其他的體育活動。通過這種方式讓學(xué)生理解學(xué)校的客觀條件，比單純說教要有力得多，也是尊重學(xué)生，使學(xué)生成為課堂主人的具體體現(xiàn)。

3.課前充分備課。

認(rèn)真鉆研教材，細(xì)致入微地備課，仔細(xì)規(guī)劃和利用現(xiàn)有的場地條件，是在小場地上好體育課的關(guān)鍵。首先，備課中仔細(xì)研讀教材，思考哪些內(nèi)容可以通過變化來適應(yīng)小場地。如：在進(jìn)行耐久跑的訓(xùn)練時，讓學(xué)生緊貼操場的四周進(jìn)行跑動，從而使操場的面積得到了最大限度地利用，另外，不規(guī)則的跑動路線增加了學(xué)生的樂趣，使他們更加樂于參加枯燥的長跑活動。其次，還要細(xì)心研究操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，爭取不浪費每一寸土地。如：在排球教學(xué)時，就可以將籃球場進(jìn)行簡單地改造，固定兩根桿子，用一根繩子連接頂端。這樣，操場被充分利用了，學(xué)生鍛煉的有效空間也增加了，提高了教學(xué)效果。

4.通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

組織小型多樣的體育比賽是調(diào)動學(xué)生上課積極性的重要方式。通過各種規(guī)模不一，等級不同的比賽來看看：誰更高、誰更快、誰更強(qiáng)，這是體育運動能夠深入人心的根本原因。學(xué)校體育自然也不會例外，通過比賽能夠更加充分地調(diào)動學(xué)生參加鍛煉的積極性，使之更樂于投入到活動中來。教師可以利用組織比賽的契機(jī)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適于在小場地中開展的體育活動，誘導(dǎo)他們對這些項目產(chǎn)生興趣。

總之，無論體育場地大小，學(xué)生情況怎樣，作為體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，只有激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課。同時教師也需要發(fā)揮主人翁精神，付出更多的心血，吸取他人的經(jīng)驗，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，使新課程目標(biāo)在體育小場地上順利完成。

（作者單位：哈爾濱市清濱小學(xué)）