課外實驗方法在初中物理教學中的應用

江少波

摘要：物理實驗教學主要以課堂教學和課內物理實驗教學為主，對課外物理實驗的教學較少，容易導致學生對物理知識和原理掌握不牢固，理論知識聯系實際操作較弱，無法提高初中生的物理水平。初中物理教師要認識到物理課外實驗教學的必要性，通過重視物理課外實踐教學，提高初中生的物理整體素質。

關鍵詞：課外實驗? ?初中? ?物理教學

初中物理課堂教學時間非常充裕，物理教師要明確學生在課堂上的主體地位，以學生為實驗教學的中心，豐富物理課堂的內涵，把良好的物理教學模式用于物理實驗教學中，并選用科學的物理教學方法，將物理實驗逐漸向課外延伸，開闊學生的視野，增強學生的物理動手操作能力，使學生能夠養成勤動手的習慣，對物理實驗產生興趣，以便更好地學好初中物理學科。

一、安排課外實踐時需要注意的問題

首先，在展開物理課外實踐教學前，教師需要先做好準備工作，安排好實驗的具體操作流程，按照實驗方案順利完成實驗教學學習。在課外實踐中，物理教師要具備較強的組織協調能力，在確保學生安全的前提下，展開物理實驗教學研究，讓學生清楚實驗中需要注意的問題和容易出現失誤的地方，保證學生按照正確步驟順利完成實驗。在實踐過程中，教師要密切關注學生情況，并且進行適當指點。

其次，在準備課外實驗教學前，教師要讓學生做好課前預習，大致了解即將學習和實踐的課程內容，保障課外實驗能夠更有效率。在預習過程中，教師要讓學生了解實驗步驟和基本操作，使學生對即將展開的課外實驗不生疏，避免實踐操作中出現麻煩。

再次，教師要明確物理教學目的、教學目標、教學任務、教學思路、教學步驟，使一堂課井然有序地進行。教師好的教學模式能更好地幫助學生學好物理，使學生對物理實驗更感興趣。同時，教師要重視總結物理原理，將物理學習中的實驗作為重點，從操作實驗中發現問題、提出疑問、解決問題，實現自主總結學習物理的目的。

最后，在課外實驗教學中，教師要時刻關注學生，仔細觀察學生實驗的過程，從中發現問題，并及時糾正，幫助學生順利展開實驗探究。對于一些學習能力強的學生，教師可以讓他們自主探究;對實驗研究能力弱的學生，教師要細心指導說明，確保每位學生都能在課外實驗中收獲很多。另外，教師還應針對每個學生的課外實驗表現進行正面積極的評價，促使學生對物理實驗探究產生濃厚的興趣，從而養成勤動手的習慣。

二、課外物理教學有效展開的策略

1.以學生興趣為引導

在初中物理教學課堂上，教師要了解興趣對教學的重要性，從而在教學中多設計一些吸引學生目光的物理生活事例，調動學生學習的積極性。教師可以學生感興趣的話題展開知識的探究學習，將物理知識融合趣味語言表達，吸引學生的注意力，使學生更透徹地理解物理知識。

如在教學“聲的傳播”時，學生對聲音的傳播不是很了解，教師可以先做實驗，讓學生站在不同距離說話，從而發現距離的遠近與聲音大小的關系，再總結出聲音傳播與距離的關系。接著，教師還可以利用教具，讓學生用錘子分別敲打木材、石頭、鐵塊等介質，聽聲音的不同。教師以多樣化的實驗器材豐富了實驗教學，能夠吸引學生的關注，讓學生在趣味中掌握更多的物理原理，增加物理課外實驗教學的趣味性，讓學生喜歡上物理課。

2.理論付諸實踐

由于物理知識點過于抽象，學生無法理解一些物理術語，這就要求物理教師轉變教學思維模式，利用其他教學策略講解物理知識，結合實踐操作讓學生把物理理論知識學通，引導學生動手學習，建立學生的物理思維，從而掌握更全面系統的物理知識。與此同時，教師可以讓學生在已經掌握的知識基礎上，進行延伸教學，掌握新知識。

如在教學“摩擦力有關知識”時，教師需要借助實驗說明物理知識。如果教師單一地把摩擦力大小與表面的粗糙度這些理論說出來，學生一時無法理解，所以教師需要將理論與實踐結合起來展開教學，讓學生親眼看到在表面粗糙和表面光滑的地板上，小車模型的行駛速度不同，通過感受小車模型的真實行駛情況，感受到摩擦力的存在。

3.端正學生科學求真的實驗態度

在物理實驗教學中，教師要貫徹科學求真的實驗態度，讓學生養成勤于思考、善于動手實踐的好習慣。在物理實驗中，細微的行為都會影響實驗結果，教師要鼓勵學生思考造成這些結果的因素，總結實驗失敗的原因，以及不正確的操作方法，使學生積累更多的經驗，培養學生科學嚴謹的實驗態度，使學生明白物理理論是經過多次實驗才得出的結論，在實驗中出現誤差很正常。同時，教師可以鼓勵學生記錄實驗結果，并將多次實驗結果進行對比，從而發現實驗可能出現誤差的原因，找出物理實驗操作步驟不當的地方，總結經驗，不斷提高。

4.發揮學生的主體作用

新課程改革后，物理教師更重視課外實驗教學，并在實驗中重點突出學生的主體地位，關注學生的思維和動手能力，一切以學生為出發點，鼓勵學生自主探究學習，激發學生物理實驗學習的興趣，培養學生在實驗中探究學習物理知識的能力和提高學生的物理思維。教師要積極與學生溝通，在溝通中了解學生的實踐能力，從而進行正確的引導，鼓勵學生自發組織家庭實驗小組，并在課后積極展開實驗研究，讓學生在反復實驗中發現物理學習的樂趣。物理課外實驗教學以學生為中心，以開發學生的物理思維為出發點，使學生在實驗中得到鍛煉，在動手操作中發現問題，讓學生帶著好奇心用實驗驗證觀點，明確物理實驗結果得來的過程。

三、結語

在課外實驗教學上，物理教師要花心思、下功夫，把好的教學方法運用于課外實驗教學中，與學生進行良好的交流和配合，共同發現物理實驗學習的樂趣，培養學生求真務實、科學嚴謹的實驗態度。教師要將理論與課外實驗相結合，使學生的物理知識掌握更牢固，并在生活中發現物理蹤跡，使學生的物理綜合能力得到提高。另外，教師要科學合理地安排實驗操作學習，讓學生在實驗中發現問題，從而通過實驗解決問題。只有這樣，才能夠更好地促進學生進步，改變學生對物理學習的態度，進而發現物理實驗的樂趣，為學生的物理學習打好基礎，讓學生喜歡上物理。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區甪直甫里中學）