淺談班級(jí)管理中的德育

劉桂梅

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)品格高尚的人才會(huì)服務(wù)于社會(huì)。所以，教育教學(xué)中的德育十分很重要。

德育的培養(yǎng)要著眼于孩子一生的受益，因此，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成不能全權(quán)交給學(xué)校，學(xué)校教育與家庭教育要步調(diào)一致。

情感的養(yǎng)成。首先，要培養(yǎng)孩子、愛(ài)家人、愛(ài)老師。孩子身邊的人先有愛(ài)，孩子才會(huì)有愛(ài)。我首先是個(gè)有愛(ài)心的人——我每天關(guān)心孩子的身心健康，我做的每一件事都讓他們感覺(jué)到我愛(ài)他們。例如坐姿問(wèn)題，我先告訴他們?cè)鯓幼欣谒麄兊慕】党砷L(zhǎng)，之后督促他們按要求保持坐姿。我利用微信平臺(tái)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在要求孩子做什么事之前先講道理，讓孩子們知道爸媽這樣做是愛(ài)他們的。當(dāng)然，光講道理是不可以的，若要學(xué)生形成習(xí)慣還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我的愛(ài)像一束陽(yáng)光灑滿班級(jí)的每一個(gè)角落，我的督促聲也在每個(gè)孩子心里生根。

誠(chéng)實(shí)守信的養(yǎng)成。要讓孩子誠(chéng)實(shí)守信，老師和家長(zhǎng)首先要誠(chéng)實(shí)守信。我要求學(xué)生做到的，我必須先做到。班級(jí)總有一些學(xué)生遲到，于是我規(guī)定，遲到要抄一篇課文，包括老師在內(nèi)。當(dāng)我說(shuō)到包括老師在內(nèi)的時(shí)候，孩子們驚訝地看著我。有一次我真的遲到了，我按照我們的約定，拿起筆抄起了課文，我的這一舉動(dòng)深深影響了孩子們。就連編班級(jí)最調(diào)皮的孩子遲到了，都規(guī)規(guī)矩矩地抄起了課文。我利用微信平臺(tái)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)們?nèi)级笳Z(yǔ)，一旦說(shuō)過(guò)的話就要信守承諾。

孩子們總會(huì)犯錯(cuò)，我告訴他們犯錯(cuò)不可怕，可怕的是用謊言掩蓋自己的錯(cuò)誤，我就有一個(gè)要求——勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。我記得，一次，有一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，他勇敢地站起來(lái)講述了自己犯的錯(cuò)，我肯定了他的誠(chéng)實(shí)，提出要改正錯(cuò)誤。我永遠(yuǎn)忘不了他眼中的光芒，交錯(cuò)復(fù)雜的一種光——犯錯(cuò)后的悔恨和得到肯定的喜悅。

衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。我首先是個(gè)講衛(wèi)生、講文明的人，我先給學(xué)生講了一個(gè)發(fā)生在我身上的小故事：我買(mǎi)蘋(píng)果的時(shí)候，賣(mài)蘋(píng)果的人送給我一個(gè)小蘋(píng)果試吃，我吃完之后，跑到很遠(yuǎn)的地方，把果核扔到垃圾桶里，賣(mài)蘋(píng)果的人以為我是環(huán)衛(wèi)工人呢。學(xué)生們聽(tīng)了之后一起笑了起來(lái)，我也笑了。笑過(guò)之后，我告訴孩子們，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們共同努力，把我們的生活環(huán)境打造成無(wú)垃圾的。文明習(xí)慣的養(yǎng)成。我在和學(xué)生的交往過(guò)程中一直使用文明用語(yǔ)，孩子們也使用文明用語(yǔ)。我的言行如春雨悄悄地滋潤(rùn)著孩子的心靈。我利用微信平臺(tái)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)率先講衛(wèi)生、講文明。家校共同努力才能把孩子培養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的孩子。我給大家講一個(gè)故事：我們班級(jí)有一個(gè)學(xué)生的書(shū)桌一直是個(gè)“垃圾倉(cāng)”，他書(shū)桌里的垃圾不停地往下掉。我禁不住問(wèn)他，你爸爸的辦公桌也是“垃圾倉(cāng)”嗎？他眉飛色舞地說(shuō)：“老師，我爸爸的辦公桌的垃圾比我的還多呢。”我無(wú)言以對(duì)，想想家教的影響力有多大呀。說(shuō)到這里，我又想起了那一天：那天我坐公交車(chē)，有一位母親領(lǐng)著他兒子坐公交車(chē)。這位母親吃完香蕉，把車(chē)窗一拉，隨手就要把香蕉皮扔到街道上，他的兒子拉住了她的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠋煵蛔岆S地扔垃圾。”這位媽媽推開(kāi)孩子的手豪不客氣地把果皮扔到了干凈的馬路上。這個(gè)孩子委屈的自言自語(yǔ)地說(shuō)，老師不讓隨地扔垃圾。看看吧，家長(zhǎng)們，如果不和學(xué)校的教育保持一致，孩子就養(yǎng)不成好習(xí)慣。我利用微信平臺(tái)和家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)們做到知行合一，做到和學(xué)校的教育保持一致。

勤儉節(jié)約的養(yǎng)成。儉以養(yǎng)德。要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，先從節(jié)約用紙談起。記得有一節(jié)課，我走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室后面有很多很多剛撕下來(lái)的紙，我沒(méi)有說(shuō)什么，只是跟他講述了紙的來(lái)源、人與樹(shù)之間的親密關(guān)系。我的話音剛落，就有一個(gè)孩子從座位上站起來(lái)，默默地走到我跟前。低聲說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。”我告訴大家，節(jié)約每一張紙就是給我們的空氣多注入一些氧氣。隨后教育孩子節(jié)約每一粒糧食。多數(shù)孩子都到學(xué)校吃早餐。我發(fā)現(xiàn)孩子們買(mǎi)很多，吃不完的就扔到了垃圾桶里。我先告訴他們米、面是怎么來(lái)的，他們聽(tīng)后很吃驚。之后告訴他們節(jié)約下來(lái)的糧食能幫助那些挨餓的人，最后給大家提出要求：要少買(mǎi)，買(mǎi)了就要全部吃光。在學(xué)校有老師監(jiān)督，在家有父母監(jiān)督。除了節(jié)約用紙節(jié)、約糧食外，我還要求他們節(jié)約用水、節(jié)約用電。方法是先講道理，讓他們做到“知”，而后提出要求，最后由老師和家長(zhǎng)監(jiān)督。

勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。教師要給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)。在學(xué)校，我給孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們多參加勞動(dòng)，讓他們既得到勞動(dòng)技能，又在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。記得下完第一場(chǎng)雪，班級(jí)要掃雪，我把班級(jí)分成若干組，在勞動(dòng)之前，我講了合作的必要性，并給他們制定了評(píng)比制度。我一聲令下，學(xué)生們開(kāi)始干起來(lái)，有的組沒(méi)有一個(gè)會(huì)掃雪的，我給他們做示范，他們很快就學(xué)會(huì)了。在他們共同的努力下，很快就把那些雪清掃掉了。有一個(gè)組做的既慢又不好，我讓他們找原因，大家各說(shuō)各的理，聽(tīng)完之后，我笑著告訴他們，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俸献骶瘢创蠹覜](méi)有把力氣往一起用，他們笑了，我也笑了，然后都低下了頭。我利用微信平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位，讓他們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)，監(jiān)督方法是每人列一個(gè)表格，隨時(shí)記錄每一天參加的勞動(dòng)。

要想把孩子培養(yǎng)成合格的人，家校保持一致性是有效途徑。

（吉林省通化市輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)中學(xué)）