幼兒教育中的語言表達能力培養

瞿皓麗

【摘 要】語言表達能力即通過語言正確表達自己思想情感以及對事物看法的溝通交流能力，良好的語言表達能力不但是當前幼兒教育中的重要培養內容，也是人類生存的基本社會交流技能，可以說在幼兒階段加強對幼兒語言能力的培養有助于幼兒社會交往能力以及認知水平的提升，還有利于幼兒記憶理解能力的發展。在素質教育改革不斷深入的背景下，作為幼兒園教師的我們也應當注重對幼兒基礎社會交往能力的培養，尤其是通過肢體語言以及游戲的引導，與幼兒進行溝通交流，在潛移默化中提高幼兒的語言表達能力。

【關鍵詞】幼兒教育；語言表達能力；趣味性教學；培養策略

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0271-01

引言

幼兒階段是孩子認知水平以及語言思維發展的黃金時期，可以說幼兒教育對孩子今后的成長有著至關重要的作用，隨著素質教育理念在幼兒教育中的不斷深入，當前幼兒教育的重心已轉移到了對幼兒基礎的社會交往能力以及真實的情感表達能力培養上來。但受到幼兒年齡認知水平以及性格活潑等因素的影響，使得幼兒教育中的語言表達能力培養效果并不理想。因此，教師在教育實踐中可以根據幼兒好動好玩的性格特點創建趣味性的對話情境，采用游戲教學方式對幼兒的語言表達能力進行培養。本文就幼兒教育中的語言表達能力的培養進行探究分析。

一、幼兒教育中語言表達能力的培養現狀分析

首先，幼兒教育實踐缺少對幼兒語言表達能力培養的重視，主要的精力都集中在對幼兒的看護和照顧上，教育僅僅是為了完成基本的任務，過于形式化缺少針對性的語言教育內容；其次，幼兒年齡過低，性格好玩好動，加之語言類教學內容缺少趣味性，使得幼兒很難在學習中保持集中的專注力；最后，語言表達能力的培養教學缺少情境的創設，沒有實現與幼兒的良好互動，極大地影響了幼兒語言表達能力的提升，為此，幼兒教育方式需要作出相應的調整和轉變，有效的提高幼兒的語言表達能力。

幼兒階段是孩子認知水平以及語言思維發展的黃金時期，可以說幼兒教育對孩子今后的成長有著至關重要的作用，加強對幼兒的語言表達能力培養，可以有效的促進幼兒的思維發育以及情感表達能力的提升，通過簡單的語言表達自身真實的情感，可以有效的促進孩子情感體驗與交流，為孩子今后的成長打下堅實的基礎。作為幼兒教師的我們應當根據幼兒教育中語言表達能力培養遇到的問題制定出科學合理的解決方案，有效的促進幼兒語言表達能力的提升。

二、幼兒教育中語言表達能力培養的具體策略

1.采用影視教學方式，激發幼兒的語言學習興趣。

幼兒正是孩子好玩好動的階段，很難接受教師的教育和管理，游戲和趣味性的事物才是幼兒的主要目標，傳統的語言教學和講解效果十分不理想。鑒于此，教師可以采用影視教學方式，為孩子播放相關的影視教育資料或者動畫短片，來吸引幼兒的學習興趣，達到相應的教學目標和效果。針對幼兒好玩好動的性格特點，筆者注重采用動畫教學方式，通過帶有簡單字幕的動畫片進行語言表達能力的培養，讓孩子在觀看動畫短片的同時進行簡單的語句對話練習和發音的練習，激發幼兒的語言思維和對語言知識的學習興趣和熱情。

例如：筆者在幼兒的語言表達能力的培養過程中采用了動畫教育方式，為孩子播放了自制的動畫短片（即對《貓和老鼠》進行字幕和配音處理），通過觀看趣味性的動畫視頻，以及在過程中發生的情境對話，讓孩子在觀看動畫片的同時練習相應的對話，表達自身的真實情感。這樣可以讓學生認識一些簡單的生字生詞和拼音的運用以及基本的禮貌性詢問對話，在寓教于樂中提升幼兒的語言表達能力。

2.通過播放音樂教學歌曲，鞏固基礎拼音知識，夯實語言基礎。

幼兒時期的孩子過于活潑好動，教師需要花費大量的時間和精力去維持秩序并且保持課堂教學的趣味性來吸引幼兒的注意力，以此訓練幼兒的語言表達能力。教師可以借助多媒體教學設備播放音樂歌曲，營造出良好的語言教學情境和氛圍，在教學互動過程中進行基礎的語言拼音教學，夯實語言基礎，為今后的語言深入學習奠定基礎。

教育案例：教師在教學管理實踐中，可以和幼兒進行音樂互動教學，播放“ABC”歌曲和拼音歌曲，在音樂舞蹈中教師強調正確的字母和拼音讀音，教師與幼兒進行積極的互動教學。當前幼兒園的語文教學主要以拼音讀寫和簡單的生字認讀為主，因此通過通俗易懂的“ABC”之歌與拼音歌曲的播放讓孩子對英語字母和語文拼音的順序和書寫有初步的掌握，在音樂歌曲的播放中加深幼兒對語言基礎知識的了解和把握。

3.進行現實角色扮演游戲，增強幼兒的語境對話練習。

受到年齡和認知水平的限制，當前的幼兒教育方式以游戲教學為主，通過各種教育游戲灌輸各學科的知識，在寓教于樂中進行學前教育，增強幼兒教學的生活實踐性，教師可以在幼兒教育中開展情境類角色扮演的游戲，安排情景對話和角色語言設計，讓幼兒在角色類扮演游戲中進行語境對話練習，培養幼兒的自信心并提升幼兒的語言表達能力。例如教師可以開展“超市購物”的角色扮演游戲，將幼兒進行分組，明確每個孩子的角色，收銀員、顧客和導購員等，讓學生自行制作商品模型，訓練幼兒的常識性知識，如水果和蔬菜的價格以及簡單的人民幣面值和找零錢等常識，模擬購物時的對話情境。

4.增加幼兒的基礎課外閱讀，提升幼兒的語言詞匯積累。

閱讀是人類獲取信息增長知識的主要途徑和手段，語言終究是書寫和表達的藝術，需要扎實的語文素養基礎，所以在幼兒的語言教育時要注重孩子的閱讀和書寫能力的訓練，尤其是增加幼兒的課外讀物閱讀量，幫助孩子養成獨立自主的閱讀學習習慣，為今后綜合素養的提升打下扎實的基礎。例如教師可以為孩子講述《伊索寓言》的故事，簡單的文字配合生動的插圖，在閱讀中提升孩子的語言表達能力。

三、結語

綜上所言，語言表達能力是幼兒教育階段的重要內容，對孩子將來的社會交際能力和綜合素質的提升都有著重要的影響，對此教師應當營造出輕松愉悅的學習氛圍，通過游戲教學手段增強語言教學的趣味性，從而提升幼兒的語言表達能力。

參考文獻

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