少若成天性，習(xí)慣成自然

羅玉婷

記得拿破侖曾經(jīng)說過：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”自2006年從教以來，我一直秉著一種思想那就是對于學(xué)生而言我交給他們的不光是科學(xué)文化知識，更重要的是教會他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的習(xí)慣。對于習(xí)慣的養(yǎng)成，這并不是一件簡單的事情，只要有一個環(huán)節(jié)疏忽很有可能就會前功盡棄。

2010年，我繼續(xù)擔(dān)任三年三班的班主任工作，由于休產(chǎn)假一學(xué)期快結(jié)束了才重新回到工作崗位上。在這段時間，由于代課老師不了解班級情況對班級的孩子不能及時的對癥下藥，讓他們感到有機可乘，時間久了就養(yǎng)成了壞習(xí)慣。結(jié)束休假的我來到學(xué)校不知道從什么方面管理他們，似乎覺得什么都變了樣。期中考試也很不理想。參加工作這幾年的經(jīng)驗告訴我，要想成績搞上去得先從行為習(xí)慣入手。

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣，首先我要重新樹立班主任威望

班主任是全班學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！苯?jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)從孩子臉上可以看出，他們愿意我回來。一直以來，我與學(xué)生的關(guān)系都相處得很融洽，當(dāng)他們犯錯誤時我嚴(yán)厲地批評，當(dāng)他們表現(xiàn)好時，我也不吝嗇語言地表揚他們。為了與他們更好地相處，我堅持著自己的每一句話都說到做到，今天的事情從不拖欠到明天。以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。在于學(xué)生的相處過程中，我嚴(yán)格要求自己，我要求孩子早上7點到校，我就6點40分早早等在班級里。與他們說好的事，我總是不斷的提醒自己決不食言，說到做到。久而久之，我用自己的實際行動鼓舞他們，他們慢慢改掉了身上的壞習(xí)慣。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣，我還要利用小助手管理班級

一個班的集體面貌如何，很大程度上取決于小干部。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是“左右手”。首先，我大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其次，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；最后，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，不帶玩具進課堂

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”可見習(xí)慣何等重要。在上班之前，我就聽說我班孩子玩悠悠球滿走廊都是簡直是玩瘋啦！因此，上班第一天我就叫學(xué)生先把玩具拿回家，否則經(jīng)我發(fā)現(xiàn)后果自負。可是，過了幾天我仍然發(fā)現(xiàn)班級還有一些調(diào)皮膽大的學(xué)生將悠悠球帶到班級來，怎么辦呢？我開始采取行動調(diào)動其他學(xué)生的積極性開始監(jiān)督表彰制度。誰抓到帶悠悠球的誰獲得紅五星，經(jīng)過幾天，學(xué)生們的舉報帶悠悠球的少啦！在同學(xué)們的舉報下先后發(fā)現(xiàn)了精靈、魔獸卡片、抽獎獎品等各種玩具。第一回合我大獲全勝，班級不再出現(xiàn)玩具的影子。當(dāng)我正在為這段工作的成功而沾沾自喜時，危機在一次出現(xiàn)，原來是孩子們轉(zhuǎn)換了娛樂地點。一天中午朱同學(xué)偷偷跑到我的跟前說：“老師，王同學(xué)他們正在醫(yī)院住院部那里玩呢！”我說：“玩什么呢？都有誰啊？”“他們在玩悠悠球。”“不對啊？不是不讓帶了嗎？再說班級也沒有。”我暗暗記下孩子的話心里琢磨著怎么問，如何開口才能不讓他發(fā)現(xiàn)是有人告密呢？快上課時，他來了，看他滿頭大汗的樣子心想朱同學(xué)說的一定沒有錯。把他叫到一旁我說：“王同學(xué)看你滿頭大汗的是不是在哪玩啦？聽說你還玩悠悠球？你明明知道不允許怎么還玩呢？”“老師我沒有。”“誰說的看你兜里鼓鼓的不是悠悠球是什么？”我哪能想到那里真的不是悠悠球而是一堆衛(wèi)生紙。這嚇壞了，怎么收場？轉(zhuǎn)過來一想，孩子不會對我說謊的一定是藏起來了。送回家太遠，那到底藏哪里了呢？從愛說謊的王同學(xué)身上是找不到答案的，我只有從其他人入手。不是有和他在一起玩的嗎？我把其他人都叫到辦公室一一詢問，起初他們還互相隱瞞。在狡猾的狐貍也都不過好獵手，一會功夫他們就招供啦原來是放在了學(xué)校旁邊的小賣店。我決定一查到底，看看這里面到底有什么究竟，這不是耽誤孩子們的學(xué)習(xí)嗎？眼看就要接近尾聲了，可孩子們的心沒有放在這上面。最終，他們敵不過我的旁敲暗機，一一招供，原來他們中午來玩完之后把玩具寄存在旁邊的小賣店，第二天再玩，已有兩三天，還有抽獎的也把獎品放到哪里放學(xué)在去取回家。我在想他們哪來那么多的錢，家長就不知道嗎？我很快與家長取得聯(lián)系，共同探討解決的辦法。經(jīng)過我們共同的努力，這種現(xiàn)象慢慢消失孩子們投入到了緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中。

時間悄悄飛逝，一個學(xué)期下來孩子們轉(zhuǎn)變很多，不但能夠坐住板凳集中精神上課，而且沒有在往班級帶玩具和在班級吃零食。我覺得，這一學(xué)期真是對我的一個挑戰(zhàn)，讓我知道每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友、得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為我得到的一個快樂的世界！

（黑龍江省九三管理局局直小學(xué)）