淺談小學(xué)二年級的寫話體會

張有明

【摘 要】小學(xué)二年級的寫話教學(xué)非常重要，對于它的教學(xué)一直是小學(xué)語文教師的重頭戲；寫話教學(xué)不僅是二年級的重點(diǎn)，同時(shí)也是后續(xù)年級作文的基礎(chǔ)，因此關(guān)于寫話教學(xué)也一直是新課標(biāo)語文的探討熱點(diǎn)、難點(diǎn)；回首望去，我將自己對于寫話教學(xué)的一些小小感悟向大家闡述很有必要。

【關(guān)鍵詞】二年級；寫話教學(xué)；學(xué)生

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0212-01

從事小學(xué)基礎(chǔ)教育三十多年以來，隨著時(shí)代的發(fā)展，也許在教學(xué)的汪洋中摸滾帶爬的自己還在繼續(xù)砥礪前行。但，猶記得當(dāng)初我第一次任教二年級語文教學(xué)工作，剛參加工作的我對教學(xué)工作可一點(diǎn)兒都不敢怠慢，但是對二年級語文的教學(xué)也有了一些的自己的想法和體會，我個(gè)人覺得二年級寫話教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好基礎(chǔ)，那以后的作文才有保障！才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

那么如何培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢？新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”課程總目標(biāo)要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”對于二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，有的全是拼音；或從某些書上抄幾句草草應(yīng)對。但是關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體做法如下：

一、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價(jià)多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚(yáng)。

二、加強(qiáng)閱讀，重視積累

由讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。蘇教版教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，以及這段總共幾句話，然后再把自己感興趣的摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么，怎么抄。由此他們就會在課外書上也用這方法，細(xì)心的同學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學(xué)生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天早起讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如少年博覽、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加他們的閱讀量。

三、加強(qiáng)說話訓(xùn)練

小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的全方位的教育教學(xué)，主要包括聽說讀寫等幾個(gè)大的環(huán)節(jié)。課上老師生動幽默的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽課，那么聽算有基礎(chǔ)了，接著就是積極培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。那么怎么提高學(xué)生說話的能力呢？我于是積極從教材入手，捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)，使學(xué)生想講，愿講，從而使學(xué)生說話能力得到一定提高。特別對學(xué)生訓(xùn)練過程中有個(gè)性化的語言要大加贊賞，比如有的同學(xué)好奇心很足，我就會發(fā)揮同學(xué)們的想象力進(jìn)行聯(lián)想，一方面滿足了個(gè)性學(xué)生的好奇心，另一方面也開拓了其他學(xué)生的視野和提升了學(xué)生說話的能力；遇到好詞要隨機(jī)寫在黑板上以及對每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)認(rèn)真把握。除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用安全教育課來對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，安全教育課除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己是怎樣在日常生活中進(jìn)行安全的一些事，把自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。

四、寫話從基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)

首先根據(jù)一個(gè)單詞寫一句話，要求把話寫完整，注意：才開始可以用拼音。其次，循序漸進(jìn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上漸漸拓展，句子漸漸寫長，這是可以選擇性去掉標(biāo)點(diǎn)。如用“春天”造句，有的學(xué)生寫：春天到了。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：春天是什么顏色。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

我倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，首次寫可以用拼音，漸漸的要求去拼音，接著要求無錯(cuò)別字，句子通順等等。這樣日積月累，只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，就應(yīng)該能大幅提高。

當(dāng)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，接著要求再提高，如規(guī)定寫某一方面的主題。比如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。

五、發(fā)揮想象編寫童話

童話是兒童非常喜歡的一種文學(xué)形式，特別是小學(xué)低年級學(xué)生都愛聽、愛看、愛說童話故事。童話故事借助想象，把平凡的事物、現(xiàn)象，編成了一個(gè)個(gè)不尋常的故事，從而在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界。學(xué)生們一旦進(jìn)入充滿幻想的童話世界中，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。所以，我們可以用童話對童話的喜愛之情為引導(dǎo)的契機(jī)指導(dǎo)他們改編童話、創(chuàng)作童話，激發(fā)他們的寫作興趣，來提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維能力。

通過這些方法對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，我想，教師的引導(dǎo)就像太陽一樣，能讓學(xué)生們的想象之花開得更艷，開得更美……而我將在今后工作中繼續(xù)努力探索。