高中英語中高效閱讀教學的策略探究

沈迎暉

【摘 要】隨著科技和經濟的持續進步，高中教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。在英語課程之中，聽說讀寫都是學生需要掌握的基本技能。在進入高中階段之后，閱讀在英語考試中占有非常高的比重。為此，教師理應提高對于學生閱讀能力的培養，同時改進早期教學存在的不足，進而提升課堂教學的整體質量。本篇文章將闡述當前高中英語閱讀教學的實際現狀，并對于具體改進的方法方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】高中英語閱讀；問題；對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0205-01

引言

從現階段發展而言，閱讀對于拓展學生的知識面以及增強學生綜合能力方面有著非常積極的作用。因此教師理應提高重視程度，加強學生閱讀能力方面的培養，進而提升教學的整體質量。

一、當前高中英語閱讀教學的實際現狀

1.教師對于泛讀的重要性缺乏重視。

由于長期受到應試教育的影響，教師總是認為學生們只要掌握基本單詞以及基礎語法之后便能夠完成英文文章的閱讀。正是由于這方面原因，不少教師在閱讀教學時會將文章講得支離破碎，從而影響了學生們的正常理解[1]。

2.閱讀教學缺乏理論知識。

部分教師自身對于閱讀方面的理論知識了解過少，同時也不明白閱讀基本原理。如此自然也會對學生的閱讀活動帶來不同程度的影響，使其無法做到充分理解。

3.教師培養基于學生技術和方法。

不少教師過于重視學生們的考試成績，因此在進行閱讀教學時認為學生們只要能夠取得高分即可，是否掌握相關技巧并不重要。如此便使得學生自己長期缺乏有效的訓練，在面對一些長度較長的文章時，內心便會出現一定恐懼心理，進而影響閱讀質量。

4.課外閱讀無相對偏少。

課堂之內能夠學習的知識內容十分有限，而學生自身閱讀能力的提升更多依靠課外知識的補充。由于高中學生的學業任務十分繁重，一些學生在課余很少能夠抽出時間進行閱讀，導致自身的閱讀面十分狹窄，實踐技能也無法得到有效應用。

二、改進高中英語閱讀教學的具體方法

1.教師應當提高對于英語泛讀的重視程度。

為了能夠提升閱讀教學的整體效率，教師理應改變自身原有的教學理念，并完成教學方法的全面革新，增加泛讀的比例。對于學生來說，泛讀可以算作是一種最為有效的輔助方式。閱讀工作的基礎便是語法和詞匯方面的教學，但是為了能夠提升學生的閱讀技能，還是需要采取泛讀的方式。

例如，教師可以在每周中專門抽出一節課讓學生們進行泛讀，以此將泛讀和精讀完全分開，從而提升學生們的積極性。不僅如此，教師還可以讓學生們在課余時間進行限速閱讀，并對其進行點評，促使其在閱讀過程中能夠有所收獲。

2.教師需要積極學習閱讀理論知識。

教師在開展閱讀教學的時候，除了需要向其傳輸基礎知識，還要對其自身的閱讀技巧進行引導。為此，教師必須提前做好準備，豐富相關理論知識，從而能夠更好地進行指導[2]。

例如，教師在應用圖示理論的時候，必須保證學生們在實際閱讀時便需要將已有的圖示全部激活，以此將之前學習的知識內容和全新的知識聯系在一起，以此形成全新的知識體系。當學生們掌握了信息理論之后，閱讀的效率便會大幅度提高，并盡可能找出其中存在的關鍵信息，進而提升自己的綜合水平。

3.教師需要引導學生們加強訓練。

當學生們具備了理論知識之后，便需要將其轉化為實踐技能，以此完成實際問題的解答。為此，教師應當對學生們進行閱讀策略方面的指導和訓練。在早期的教學中，教師總是安排學生們進行閱讀題解答，之后再一起對大難。這種方式很難讓學生自己形成系統的閱讀方法，讓其將閱讀學習當成了一種復雜的任務，從而失去了學習的興趣。為此，教師理應認真設計和安排，以此提升教學質量。

例如，教師在選擇閱讀材料的時候，必須確保其難度滿足學生們的實際水平，同時還要足夠有趣。在實際講解的時候，盡可能選擇一些生動形象的方式，防止教學內容過于枯燥。一般來說，多媒體課件的形式效果最佳[3]。

4.教師應當認真開展課外閱讀活動。

為了增強學生的閱讀能力，教師還需要引導學生們增加課外閱讀量。盡管高中學生的學業任務非常重，但教師仍然需要幫助學生訂閱一些優質的報刊雜質，促使學生們自主進行閱讀。不僅如此，教師還可以將課外閱讀當成一種課后作業，要求學生們在完成閱讀之后，在次日的課堂中進行分享。

例如，教師可以為學生們訂閱《英語周報》《閱讀》等報刊讀物，并安排班級學生們以小組的形式進行文章閱讀分析。之后再選派一名學生作為代表上臺進行描述。如此一來，學生們不僅自身知識面得到了拓展，同時對于知識本身的理解也變得更為深入。

三、結束語

綜上所述，為了提升高中閱讀教學的質量和效率，教師便需要改進原有的策略和模式，幫助學生們分析出當前學習中存在的主要問題，進而提升課堂教學的整體質量，提升學生們的綜合水平。

參考文獻

[1]錢靜.宏觀解讀和微觀解析相結合創設高效課堂——關于高中英語閱讀課有效教學的探究[J].英語教師，2015，15（9）：89-94.

[2]葉恒嬌.高中英語教學中培養學生自主有效閱讀的策略探究[J].英語教師，2016，16（14）：147-150.

[3]王春光.探究高中英語有效的課文閱讀教學策略[J].內蒙古教育（職教版），2016（12）：175-176.